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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
六年级数学温习教案
第一时
圆的知识整理
教学目标：
学生将在那个单元的温习中，结合生活实际，通过圆的
知识的整理，进一步熟悉同一个圆中半径和直径的关系，体
会圆的本质特点及圆心和半径的作用，能熟练的用圆规画圆；
能熟练的把握圆的周长和面积的计算。
教学思路：讨论—整理—练习
教学重、难点：圆的周长和面积
教学进程：
一、知识的整理
、你学到了有关圆的哪些知识？
二、知识的整理
画圆需明白哪些条？圆是轴对称图形吗？有几条对称
轴？什么是圆的对称轴？
圆心、半径、直径、周长与圆的关系
半径、直径、周长与圆的面积的关系
【设计用意】引导学生对所学知识进行归纳和整理，以
便增强经历。
二、巩固练习
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
、判定（小黑板出示）
3、选择（小黑板出示）
4、应用解决实际问题（小黑板出示）
三、总结
板书设计：
圆的熟悉
圆心：决定圆的位置
半径：决定圆的大小
在同圆或等圆里，所有的半径都相等。
直径：在同圆或等圆里，直径是半径的2倍，所有的直
径都相等。
圆
围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。=∏d
=2∏r
圆所占平面的大小叫做圆的面积。S=∏r2
环形面积=大圆面积-小圆面积
第二时
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
圆的知识的练习
教学目标：进一步巩固已学的知识。正确熟练地计算组
合图形的面积。提高学生解决问题的能力。
教学思路：练习——指导——再练习
教学重难点：圆的周长和面积计算的综合应用
教学进程：
一、温习
、咱们学过哪些平面图形？这些图形的面积是如何计算
的？
二、口答以下各题
×314
2×314
3×314
4×314
4×314
×314
6×314
7×314
8×
314
9×314
×314
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
2×314
3、求以下各圆的面积
二、组合图形及阴影部份面积的计算
、先量出所需数量，再求图中阴影部份面积。（见本）
二、求图中阴影部份面积。
3、把周长是17厘米的圆形平分成两个半圆形，每一个
半圆形的周长是多少？
【设计用意】训练学生灵活解题的能力，拓宽
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