2025年部编版四年级语文下册《猫》说课稿（精选6篇）.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

部编版四年级语文下册《猫》说课稿

部编版四年级语文下册《猫》说课稿（精选6篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借

助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么

样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编版四年级语文

下册《猫》说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

部编版四年级语文下册《猫》说课稿篇1

一、说教材

《猫》是本册第四组课文中的一篇精读的散文。课文细致、生动

地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，全文字里行间流露

出作者对小猫的喜爱之情。课文先从性情、脾气、胆量三个方面具体

表现猫的古怪性格；再写到他小时候的淘气。作者在介绍猫的性格特

点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越

来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。学习这篇课文

的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对

生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写

方法。总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫

之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好的境界。

二、说学生

由于猫是一种较常见的家养小动物，农村的同学都见过猫，不少

同学还养过猫。因此，我在教学时主要是唤醒同学们的生活体验，体

会猫的性格特点和人猫和谐相处的境界；让学生在自主阅读、合作探

究的过程中领悟文章的写法。

三、说目标

根据新课标和四年级学生的认知特点确立三维目标（具体见教学

设计）

四、说教法、学法

教学有法，但无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、

相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

教学重难点，我首先采用情境法——猜谜语、展示图片，激发学生学

习的兴趣，活跃课堂气氛；接着采用自主探究、合作交流法、问题牵

引法，学习生字和词语，理解课文内容，锻炼学生自学和解决疑难的

能力；对比阅读法是本单元重点推介一种学习方法，在课堂最后的

“阅读链接”环节中得到很好的体现。为了很好的落实教学目标，准

备用2个课时完成，全三步一个课时，后三步一个课时。

五、说步骤

（一）猜谜情趣，揭示课题

1、课件出示“谜语和猫的图片”，激发学习兴趣；

2、课件出示老舍的简介，揭示课题——猫

（二）初读课文，整体感知

1、课件出示阅读要求，自学生字词

2、思考：课文写了几只猫？你的理由是什么？这只猫有什么特

点？（把握文章的主要内容和层次结构）

（三）再读课文，品味词句

A、认真阅读1-3段，围绕“古怪”思考问题（课件出示）

1、找出文中含有“古怪”一词的句子读一读；

2、说一说“古怪”一词的意思；

3、想一想：课文从哪些方面写出了大猫的古怪？

4、用关联词“虽然……但是……而且……”把“贪玩、老实、尽职”

三个词连成一句话。

B、认真阅读第4段，围绕“淘气”思考（课件出示）

1、找出带有“淘气”一词的句子读一读，说一说你读懂了什么？

2、课文从哪些方面写出了小猫的“淘气”？