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[湖北]2024年湖北师范大学孔子学院国际中文教师招募笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、甲、乙、丙三人合伙开饭馆，甲以自有的临街房屋的使用权出资，乙投入10万元现金，丙则提供全套厨房设备，对于上述财产()

A.合伙人按份共有

B.合伙人共同共有

C.合伙人统一管理、使用

D.合伙人分别管理和使用??

解析：参考答案：C

2、他是一位将军，曾在战场上叱咤风云，后来被下放到农村，过着______的生活。但只要一想到抗战时期老百姓______夹道欢迎的场景，他仍然激动不已。尽管他的意见不被重视，一些会议不让他参加，他还是______，力图为百姓分忧。

??依次填入划横线部分最恰当的一项是______。

A.箪食壶浆?箪食瓢饮?殚精竭虑

B.箪食瓢饮?箪食壶浆?殚精竭虑

C.殚精竭虑?箪食壶浆?箪食瓢饮

D.箪食壶浆?殚精竭虑?箪食瓢饮??

解析：参考答案：B

[解析]“箪食壶浆”指百姓用箪盛食物，用壶盛酒水来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众的拥护、爱戴和欢迎的情形。“箪食瓢饮”形容极为清贫的生活。因此，第一空为“箪食瓢饮”，第二空为“箪食壶浆”。故选B。

3、(1)修改??(2)获奖

(3)发表??(4)体验生活

(5)写作

A.5-4-2-3-1

B.4-5-1-3-2

C.1-3-2-5-4

D.3-2-1-5-4??

解析：参考答案：B

[解析]写作文前需要有生活体验，因此第四件应位于第五件之前，写完之后要进行修改然后才能发表，发表后才可能获奖。

4、留得残荷听雨声吗?不，我当时的感觉完全不是这样。我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现，它不是红红绿绿的俗美，而是一种蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那是一种一直展现到生命最后的凄美。它表达着一种力量，一种精神，它不再以绿叶去使人清心，它也不再以红花去使人陶醉，它现在给人们的，是一种不屈的沉默，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。

??这段文字意在??。

A.说明残荷有一种独特的美

B.揭示残荷是荷池绝美之处的原因

C.提醒游客留意圆明园残荷之美

D.比较残荷与荷花、荷叶美之异同??

解析：参考答案：B

[解析]文段前面叙述了残荷不同寻常的美，最后指出残荷才是荷池的绝美之处。由总结性关联词“因此”可知，文段的重点在最后一句，前面全部是对最后一句的解释，故B项为文段意图所在。A项是文段叙述的主要内容，但并非意图所在，由“独特之美”推出“绝美”才是作者的最终意图。C项中的“游客”在文中没有体现，属于过度推断。D项，文段并未比较两者之间的异同，排除。本题正确答案为B。

5、说到“请坐”，很容易让人想起那副曾经流行很广的对联：坐，请坐，请上座；茶，上茶，上好茶。在民间故事中，关于这副对联的原创者有两种说法，一说是宋代的苏东坡，一说是清代的郑板桥，差了650多年，联语的版本也有三四个。不过，所有版本的上联都一样，关键词都是“请”字。在这个掌故中，一个“请”字，将“势利眼”的形象刻画得人木三分。所谓世态炎凉，不过如此。有些地方挂着“非请莫入”的牌子，虽然用了“请”字，但感觉上并不客气，甚至有些冷漠。至于正话反说：“把他给我请出去!”那温度可就降到了冰点以下。

??这段文字意在说明______。

A.不同语境下“请”字的意义不同

B.“请”是个有温度的字眼

C.“请”字的掌故

D.语言的艺术??

解析：参考答案：B

[解析]文段提到三个例子中的“请”字所表现的语气由很客气到有些冷漠再到降到冰点以下，形象地说明了“请”字是一个有温度的字眼。A项，文段并非强调“请”的意义，排除；C项，文段只有第一句中的对联是掌故，且该掌故并非文段重点强调的内容，排除；D项，表述过于宽泛，排除。故本题应选B项。

6、某国科研人员利用蜗牛进行实验，发现一氧化氮在蜗牛的学习记忆活动中扮演了不可或缺的角色，具有“两面派”特征——既促进学习，又推动忘却。科研人员认为，正是一氧化氮的这种特点使人们“该学的学得会，该忘的忘得了”。

??根据上述论述，下列各项能够削弱科研人员的观点的是：

A.实际上，一氧化氮是机体产生的一种信号分子，能够舒张血管从而有利于血液循环，对心血管系统产生益处

B.缺乏一氧化氮会导致动物无法忘却已不合时宜的陈旧记忆，也不能针对新情况学习总结，进行必要的调整

C.研究人员也表示，蜗牛的生理系统相对简单，上述发现是否完全适用于其他动物，还有