第15课 秦汉时期的科技与文化 教案.docxVIP

（2025年）

第15课

秦汉时期的科技与文化

课标要求

知道这一时期医学、数学、农学、史学等成就，了解造纸术的发明是中国为世界文明作出的伟大贡献，增强文化自信。

学科素养目标

唯物史观：通过阅读教材，了解张仲景和华佗对中医学的贡献；初步了解秦汉时期的数学、农学等成就，增进文化自信。

史料实证：通过分析材料和图片，了解蔡伦改进造纸术和造纸术对中国和世界的影响；通过对佛教和道教知识的了解，体会中华文化与世界文化的相互影响。

家国情怀：.通过了解司马迁的生平经历，学习其坚忍不拔的精神；通过本课的学习，了解两汉辉煌灿烂的科技文化，感受中华文明的博大精深。

教学重、难点

1.教学重点

秦汉时期科技与文化的主要成就。

2.教学难点

秦汉时期科技与文化发展的原因。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，引入新课

展示教学目标

展示教学目标

整体了解所学内容

通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。

图片导入

教师展示抗议英雄和治疗新冠肺炎的中医药。在抗击疫情的战斗中，不仅涌现出了一批有担当、敢为人先的英雄人物，也出现了很多中国式的治疗方案，有一种治疗方案备受肯定，那就是中医治疗。中医作为中华文明的典型代表之一，为抗击疫情贡献了重要力量，是文明的新生与传承。那么中华文明在历史上是怎样传承的？两千年前我们的文明又是怎样的水平和高度呢？

图片导入本课，从抗疫英雄到中医药，进而引出中华文明的发展，从而顺利进入本课的学习。

知识讲解一、传承的文明

1.医中圣手

教师展示两张人物图，让学生猜一猜他们是谁。

学生回答。

通过猜人物和拖拽的课堂活动，了解张仲景和华佗二人的医学成就，丰富课堂形式，调动学生参与度。

教师让学生阅读教材，找一找张仲景和华佗的医学成就，完成相应的课堂活动。

学生通过智课端完成课堂活动。

教师介绍“五禽戏”说明其历经2千年的传承，在2011年被列为非物质文化遗产项目。

再展示《伤寒杂病论》的相关材料和图片，让学生说说反映的精神。

学生感受中华文明的传承。

品读材料，回答问题。

通过“五禽戏”呗确立我非物质文化遗产和张仲景的精神、今天的《伤寒杂病论会通读本》，感受中华文明的传承，陪烟加过情怀。

2.算无遗策

教师让东汉时期的《九章算术》，提问：说说该书的特点和主要内容。

教师补充“秦简九九表”的一些知识。

学生结合教材和《九章算术》目录进行回答。

通过问题的方式引导学生掌握《九章算术》的相关知识，培养学生自主学习能力。

3.以农为本

教师介绍《汜胜之书》，体现这一时期的科技指导生产生活。提问：这一时期还有哪些科技与生产生活联系密切。

学生通过自己课下搜集的资料，介绍漏壶、日晷、候风地动仪等科技。

从科技著作到科技发明，凸显出秦汉时期科技与生产生活的紧密联系。也通过拓展科技发明，拓展学生视野。

4.无与“伦”比

教师讲述，科技在传承与发展的同时，记录科技的载体之一，书写材料也在不断发生着变化。让学生回顾所学，说说纸发明以前的书写材料是什么吗？这些材料有什么不便之处？

学生梳理纸发明以前的书写材料及其不便之处。

新旧知识联系，凸显蔡伦改进造纸术的优点。同时通过回顾旧知识，分析史料等方式，逐步突破知识点，加强理解。

教师展示材料和汉朝造纸工艺流程想象图，提问：蔡伦改进造纸工艺，用的原材料是什么；蔡伦造出的纸有什么优点。

学生思考后回答。

知识讲解二、共享的智慧

1.泽被四方

教师讲述，当我们在纸上书写文明时，其他地区都在使用哪些书写材料呢。

展示埃及、印度和欧洲等地的是写材料。为了改变他们的不便之处，我们的造纸术对外传播。

学生了解其他地区书写材料的不便之处，并通过地图了解造纸术的传播。

通过图片和地图等多种素材，了解造纸术对外传播的概况，帮助学生学会读图、识图和用图。

教师展示材料，提问造纸术在对外传播的过程中，对中国和世界产生了怎样的影响。

学生根据材料进行回答。

通过材料了解造纸术产生的影响，体会造纸术的伟大发明，培养史料实证、家国情怀的核心素养。

2.和合共生

教师讲述，我们的文明在为世界的发展贡献中国智慧同时，我们也在不断吸收世界文明成果。

展示图片，让学生说说这张图和什么宗教文化有关，并让学生说说这个宗教的主张。

学生依据教材依次回答。

通过图片、地图、材料等，了解佛教的传入和道教的产生。

教师展示材料，介绍道教的相关情况。

学生了解道教的情况。

教师展示一组图片进行简要说明，让学生想一想这组图片体现了中华文化什么特点。

学生思考后回答。

通过丰富多彩的图片，吸引学生注意力，凸显中华文化兼收并蓄、和合共生的特点。

知识讲解三、不朽的精神

1.矢志不渝

教师讲述，铭记历史、传承发展本民族文化，也是每一个人应有的责任。西汉时期，就有这样一个人，他用自己的毕生来践行这一责任，写出了一部记载中华