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高考命题立意的变迁历史知识基础学科能力依托历史素养目标知识素养能力“准确通达的历史时空观念”“求真求实的历史证据意识”“回到现场的历史思维特征”“关照现实的历史价值引领”“合乎逻辑的历史推理意识”——胡军哲：《素养立意：2014年新课标全国卷Ⅰ历史试题评析与教学启示》历史试题“素养立意”的五个方面什么是历史素养？是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感的有机构成与综合反映。历史素养它的表现形式是，能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。——吴伟西安讲座：《历史学科素养与历史能力》历史知识解决问题观察问题思考问题历史学科能力意识价值观——吴伟西安讲座：《历史学科素养与历史能力》价值观知识面研究力方法论高中历史学科素养模型——空间三锥体ABCD参考：周长森《三维模型破解历史事件与高考试题的密码》吴伟《历史学科素养与历史能力》一、知识面二、研究力三、方法论四、价值观时空观比较史学研究方法计量史学研究方法价值观引领史观引领逻辑推理能力批判思维能力模块类型法选择题模块材料题模块开放性试题模块选修题模块阅读面历史解释能力一、高三复习的阶段性和渐进性一轮复习注重知识面，要不厌其烦：基本概念（课本当中出现的）的准确性，知识体系的完整性（构建单课体系、章节体系），教学设计延展性（内容的延展性、能力培养的延展性）一、高三复习的阶段性和渐进性（2013·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明经济发展是分封制度得以维系的关键24.2分封制中的等级规定凸显了君主集权37.1秦国率先消除分封体制走向集权统治19.8东方六国仍严格遵循西周的分封制度19.612345一轮复习注重知识面，要不厌其烦：基本概念（课本当中出现的）的准确性，知识体系的完整性（构建单课体系、章节体系），教学设计延展性（内容的延展性、能力培养的延展性）二轮复习突出主干知识，化繁为简：纵向知识的联系——大专题的整理；横向知识的联系——通史专题的整理；加强针对性训练，提升答题能力一、高三复习的阶段性和渐进性纵向梳理：设置大专题讲座必修一一、政治制度史专题1、中国古代政治制度2、世界政治制度的演变（1）古代希腊罗马的政治制度（2）西方代议制的确立（3）苏联的政治制度3、新中国的政治制度二、中国革命史三、对外关系1、古代中国对域外的认识和交往2、近现代中国对外关系的重大演变四、两次世界大战之后的国际关系格局横向梳理：按照通史顺序整理专题一先秦及秦汉时期中华文明的奠基发展1、先秦及秦汉时期中华文明的奠基发展2、古代希腊罗马的政治文明与思想专题二隋唐宋元时期封建文明的成熟和繁荣专题三明清时期封建文明的辉煌与迟滞专题四14—18世纪西方文明的勃兴专题五18世纪末—20世纪初的西方与中国1、近代西方的工业文明2、19世纪中期工业文明冲击下中国的变革与转型3、19世纪末20世纪初近代中国的觉醒与探索……15、16世纪重大事件世界市场开辟新航路（地理大发现）雏形出现1765拓展早期殖民扩张第一次工业革命1870基本形成第二次工业革命20世纪初最终形成单元归纳类时间轴资本主义世界市场的形成与发展（意识以神为中心）人是万物的尺度冲击教会的愚昧摆脱封建专制和教会的压迫①起源(前5C中叶)—古代希腊人文思想智者运动、苏、柏、亚②形成(14至16C)—文艺复兴和宗教改革（人文主义）③成熟(17至18C)启蒙运动（理性主义对神的敬畏和崇拜历史递进类时间轴西方人文精神的起源与发展过程联系类时间轴15001600殖民扩张掠夺148714921497迪亚士好望角01资本主义萌芽哥伦布新大陆021300达伽马到印度031400麦哲伦环球航行04开辟新航路全国卷及其适应对策长沙市第六