2.1神经调节的结构基础教案 人教版生物选择性必修1.docx

课题名称

2.1神经调节的结构基础（2课时）

课堂类型：R新课□复习课□习题课□实验课□试卷讲评课□其他：

学习者分析

本节课的内容上承初中神经调节相对宏观的知识，下启高中即将要学习的兴奋产生、传导、传递等细胞水平、分子水平的微观知识，是神经调节的开篇内容。学生在初中已经学习过自主神经系统以及神经元等关于神经调节的基本知识，且学生结合生活中经常遇到的场景，对于突发紧张时可能出现的生理现象已有了一定的感性认识，但是关于这些感性认知背后的理论知识有待提升。本节内容涉及到的名词和概念较多，需要结合图像将抽象的内容具体化帮助学生理解。

教学目标

1.通过分析足球比赛中的不同行为，概述神经系统的组成，深化结构与功能观。

2.通过分析不同的生活实例，说明中枢神经系统各部分的功能；结合黑箱大挑战后同学的呼吸、心跳变化，说明自主神经如何调节内脏的活动。

3.通过阅读资料信息分析和模型观察，认识神经元，体会结构与功能相适应的生命观念。

4.关注与神经系统相关的疾病，认同神经系统对生物体的重要性并进行科普宣传。

教学重点

神经系统的基本结构；

神经元的结构与功能。

落实教学重点的方法：

通过视频和生活实际激发学生的学习兴趣，通过解剖图片帮助学生理解神经系统的基本结构；

通过板书画出神经元的结构，帮助学生区分神经元、神经纤维和神经。

教学难点

交感神经与副交感神经的作用特点。

突破教学难点的方法：

结合生活中的实际情况来分析相应器官的活动，进而推出交感神经和副交感神经的作用特点。

教学资源选择

教师用书、教材、题单、天天练

技术手段的使用：

电子白板、板书、多媒体

课时：

2课时

核心问题

神经调节的结构基础是什么？

为什么你可以控制躯体的运动，但是控制不了呼吸和心跳？

教学过程设计

问题情境

教学活动设计（学习活动设计）

设计意图

接力赛中学生是如何获取信息的？获取信息后怎么对其进行加工处理的？

在上一章中我们学习了内环境的稳定——稳态，稳态的维持对于机体来说有非常重要的积极意义，内环境稳态的保持主要是依赖于各个器官、系统协调一致的正常运行，内环境稳态维持的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络。今天我们进入后面的学习，深入了解内环境稳态的调节机制。

教师展示村BA篮球比赛的视频。从视频中我们可以看到篮球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合，配合需要靠信息的传递。

那么在接力比赛的这个过程中，他们是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和接力棒的信息的？——靠眼、耳等感觉器官及时获取信息，这个过程必须集中精力，眼观六路耳听八方。初中的时候应该了解过，获取信息后将这个信息传递给神经中枢进行处理然后通过传出神经发送到效应器做出指令。

这个过程中，哪个系统起主要调节作用？——这样快速精确协调的过程，主要是由神经系统在进行调节，在探究神经调节之前我们先来学习神经调节的结构基础，也就是神经系统。

通过展示学生比较熟悉的运动赛事，能够激发学生的学习兴趣。邀请参赛的学生回答这些问题更具有指向性。

问题情境

教学活动设计（学习活动设计）

设计意图

神经系统是由什么构成的呢？

神经调节的完成依赖于神经系统的完整性和复杂性。那么，神经系统又是由什么组成的呢？随着解剖学的发展，人们对神经系统的结构已经了解得较为全面。人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统两部分。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括由脑和脊髓发出的神经，即脑神经和脊神经。中枢神经系统和外周神经系统的关系就像是发电机和缠绕在发电及周围的电线的关系，中枢神经系统像发电机一样输出信息，外周神经系统就像是电线一样来传递这些信息。我们通过课本17页的图2-1来了解神经系统的基本结构。

大家填写导学案相关内容。

一、中枢神经系统的组成

（1）填写结构的名称

（2）中枢神经系统的基本结构和功能

结构

功能

脑

调节机体活动的

小脑

能够，维持

脑干

有许多维持生命的必要中枢，如的基本活动中枢

其中有、的调节中枢等，还与生物节律等的控制有关

脊髓

调节的低级中枢

脑

注意脑和大脑不能画等于符号，如果题目中说中枢神经系统包括大脑和脊髓，这个说法是错误的，那我们来看一下，脑当中相应结构的功能辨析。

脊髓

脊髓位于椎管内，是脑与