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幼儿园典型案例分析【幼儿园个别案例分析记录范文】

都说孩子上学之后会更听老师的话，觉得老师说的都是对的，但

也有个别孩子以自我为中心，或者融入不进班级生活，看幼儿园大班

的老师是怎么针对这些孩子制定改正措施的。

个案记录一

一、案例现象

杨帆小朋友胖嘟嘟的,非常可爱,可是他有一些习惯很不好。

观察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，

追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精

会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足

蹈……

观察二：绘画活动开始了，他趁老师不注意，拿着记号笔在画纸

上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当老

师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

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观察三：他的口语表达能力较差，一紧张就小脸涨得通红，让他

回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不

会”。

观察四：自理能力特差，可以说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈

对他是一点办法都没有。

二、案例分析：

㈠好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都

很感兴趣，而且，我们这里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好

玩好看的、自己没有的一些东西他们总想弄个明白，想个究竟，因此

他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、

小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

㈡家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上面还有一个姐姐，

长他6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会答应，

使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。

三、措施与效果：

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不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评

相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，

把他哄睡，孩子也会反思的，逐渐，他慢慢改掉了这些不良习惯。针

对杨帆画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心

他，照顾他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，

在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴

趣。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩

子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在集体面前

讲述。另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，

多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述

周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有

了较大的进步。还有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次都穿的满头

大汉，我用鼓励的眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他

来说，已经很拿手了。

现在杨帆已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；

和小朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还

能通过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事等

待。

个案记录二

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个案背景

幼儿姓名：徐xx性别：男年龄：5岁

情况分析：从孩子的