5.14.3.2神奇的微生物（第二课时） 教案 生物苏教版八年级上册.doc

课题名称

5.14.3.2神奇的微生物（第二课时真菌）

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

《神奇的微生物》是苏教版八上教材中的第十四章第三节，在本章的前两节，已经学习了植物和动物，了解了植物和动物的形态和结构特征。微生物也是生物的一部分，因此学好本节有助于让学生理解生物的多样性，并为生物的进化等章节的学习打下基础。本节内容也与学生的生活息息相关，因此，在初中生物学习中占据重要的地位。

2、教学分析

本节重点介绍微生物：真菌。真菌的主要特征既是本节的重点，又是本节的难点。教学时应采用图文并茂的形式加以具体说明，可参照课本中的图，将其结构特点讲清楚。另外，对细菌和真菌的主要特征可以从多方面加以比较，使学生在比较中加深对概念的理解。

教学重点难点

重点：1.描述真菌的主要特征。

2.描述真菌与人类生活的关系。

难点：描述真菌的主要特征。

学情分析

日常生活中，学生对真菌知识的认识很浅显，而对其具体的结构及其与人类的关系并不十分了解，学习本节就是要让学生认识真菌的形态结构、生活方式，以及它们与人类生活的关系。本节可以鼓励学生自主、合作、探究，运用多种方法进行学习。

学习目标

生命观念：

1.描述真菌的主要特征。

2.举例说出真菌与人类生活的关系。

科学思维：

在小组探究活动中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

探究实践：

1.收集整理从网上查询的有关真菌的信息资料，培养获取信息、处理信息及应用所学知识的能力。

2.通过探究真菌生活的影响，培养实验探究的能力。

态度责任：

关注微生物——细菌与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

描述真菌的主要特征。

2

举例说出真菌与人类生活的关系。

探究能力

能根据某一微生物的特征，判断其是否属于真菌。

科学态度

能通过对微生物有关知识学习，培养自己珍爱生命、珍惜健康的情感。

能关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本节课从回顾上一课时：细菌的特点入手，结合教学内容，分析真菌的特征及其与人类生活的关系，在贴合教材内容的基础上，延伸了学习内容。

进行本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，利用探究等学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。通过图文并茂的形式展示，助于让学生理解抽象知识，且通过列表对比细菌和真菌，助于学生对比记忆二者的特征。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

请你回顾上个课时所学的细菌的主要特征，完成下表：

生物

种类

结构

营养

方式

生殖

方式

与人类的关系

细菌

具有细胞一般结构：、

、，没有

，被称为生物。

特殊结构：

保护：

运动：

那么，真菌又有什么特征呢？

学生回顾上节课所学内容——细菌的主要特征，并完成表格填写。

通过温故知新的方法导入新课，引导学生复习回顾上节课重点内容，进而激发学生对于真菌的特征的疑问，并进行学习。

新知探究

真菌的主要特征

1.真菌

引导学生带着以下问题自主学习课本第29-30页内容：

（1）真菌的种类、大小如何？

（2）真菌有几种形态？

（3）说出真菌的结构，与动植物细胞相比有哪些异同点？

（4）真菌的生活方式是什么样的呢？

展示真菌的种类及其不同的形态。

展示酵母菌的结构示意图。提出任务：请你对照课本30页图14-33，指出真菌各部分结构名称。

总结：真菌的共同特征是细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，有的真菌还有液泡。

提问：（1）与细菌相比，真菌的结构有什么特殊之处？

（2）真菌细胞内有叶绿体吗？所以它的营养方式是什么？

2.探究：霉菌生活的环境

探究目的：了解霉菌生活的环境。

推荐器材：显微镜，放大镜，载玻片，盖玻片，少许新鲜食品，透明塑料袋等。

探究指导：梅雨季节在南京通常出现在6月中旬至7月下旬，这段时间气候湿热，雨水较多，气温较低，相对较为闷热，很容易让人感到闷热不透气。

分组实验：分别设置温度、水分、光照条件实验

①提出问题：_____会影响霉菌的生长吗？

②作出假设：_______________

③实验：设