6.17.2.1动物的运动依赖于一定的结构（第一课时） 教案 生物苏教版八年级上册.doc

课题名称

6.17.2.1动物的运动依赖于一定的结构（第一课时）

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

《动物的运动依赖于一定的结构》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）八年级上册，第十七章《动物的运动》的第二节内容。本节要在第一节的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础。本节内容是在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，起到了承上启下的作用。

2、教学分析

本节通过观察实验“蚂蚁的运动器官”的实例，较为系统地学习动物的运动结构，掌握昆虫的运动器官，初步建立“结构和功能相统一”的生物学观点，提高其探究能力，对动物的运动有更深层次的理解。

教学重点难点

重点：知道动物的运动结构，列举常见动物的运动器官。

难点：列举常见动物的运动器官。

学情分析

通过第一节的学习，学生了解了动物的运动方式及运动能量的来源，知道动物的运动形式与其特有的形态结构有关，为这一节学习动物的运动结构及脊椎动物的运动系统打下了基础。但学生并不了解到底是什么结构且存有疑问及探究的欲望。本节课结合观察实验，让学生更细致地观察动物的运动，并进一步结合自身的体验去系统学习体验运动的完成依赖于一定的结构。

学习目标

生命观念：

结构与功能观：动物的运动依赖于一定的结构。

科学思维：

通过分析和观察实验活动，完整体验问题提出、推测、实验验证、反思评价、得出结论的科学探究过程。

探究实践：

围绕任务，动手实践，分析推理论证，深度学习，综合运用学科知识解决实际问题。

态度责任：

强化“结构和功能相统一”的生物学观点，爱护生物、人和动物和谐共处的观点。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

举例说出单细胞动物的运动结构。

2

列举常见多细胞动物的运动器官。

探究能力

1

通过体验、观察和分析实验活动，提高推测、观察、得出结论、表达交流的科学探究能力。

科学态度

初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

《动物的运动依赖于一定的结构》含有两课时内容，本节为第一课时。本课时含两部分知识内容：“动物的运动结构”和“观察：蚂蚁的运动器官”。

在设计理念上以学生活动为中心，尽可能让学生全面参与到课堂教学活动中。本节课结合信息技术，利用多媒体，不仅仅可以激发学生学习兴趣，还可以将知识更直观的展现。如动物的运动方式，可以采用动图的方式，由宏观到微观，帮助学生更好的理解。利用多媒体展示案例以及课堂小测，使课堂更加高效。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

温故知新：回顾上节“动物的运动”相关知识：运动形式、运动的意义，以及运动能量的供给。

展示蚂蚁的运动图示：我们已经知道了动物的运动形式多种多样。动物的运动需要一定的结构来支撑，那么动物究竟依靠什么来完成这些运动呢？

学生回顾上节课核心内容。

通过上节课的知识内容，提出问题，引导学生思考，从而引入本节课主题。

新知探究

动物的运动结构

阅读课本P82~P83，思考并完成以下问题：

(1)多细胞动物依靠特有的运动进行运动。如：鱼类依靠____游泳，昆虫的依靠____飞行，爬行动物依靠____快速爬行，鸟类依靠双____翱翔在天空中。

(2)单细胞生物虽然个体微小，但也有自己的运动____。如：草履虫依靠____的摆动在水中运动，变形虫依靠____运动。

(3)昆虫的____是分节的，依靠肌肉的收缩和舒张，使____产生运动。除此以外，____也是昆虫的运动器官。

展示多种动物的运动动图：角马、鸟类、鱼类、蝴蝶、蝗虫、蚂蚁等。看一看，说一说：下列动物的运动结构分别是什么？

学生自主学习课本P82~P83，思考并完成填空内容。

学生观看角马、鸟类、鱼类、蝴蝶、蝗虫、蚂蚁等动物的运动动图，并回答这些动物的运动结构。

通过引导学生自主学习，让学生通读教材，并通过挖空帮助学生理解主要内容。同时，培养学生自学能力和解决问题的能力。

结合学生的生活实际，展示多种动物运动的图示。培养学生观察和思考、讨论的能力。

观察：蚂蚁的运动器官

活动：观察蚂蚁的运动器官

（1）指导学生4人一组，将捉到的蚂蚁放入硬纸盒中，其中一端放置一些糖

（2）观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意其