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统编(2024)七年级中国历史上册
第三单元第8课夏商周时期的科技与文化教学设计
【教学任务】
课时安排
授课周次
授课时间
课程标准
了解先秦时期(夏商周)我国的天文、历法成就。通过《黄帝内经》和名医扁鹊,了解这一时期的医学成就,感受这一时期中华文明的辉煌,增强民族自豪感和自信心。
知道甲骨文是已知的最早的文字;了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。
了解先秦时期的文学代表——《诗经》和“楚辞”,知道其是我国诗歌创作的总源头。
教材分析
本课是统编版新教材版初中历史七年级上册第8课,是第三单元的最后一课,主要学习三块内容:天文、历法和医学、甲骨文与青铜器、《诗经》和“楚辞”教,这三块内容为我们展现了先秦时期(夏商周)科学技术和文化创作领域的取得的新突破,这些成就丰富和发展了中华文明,并为中华文明连续性发展做了良好铺垫。
学情分析
本节课的授课对象是七年级的学生,经过了近半学期的历史学习,学生掌握了一些基础的学习技巧,能够在老师的带领下分析简单的材料,但认知水平有限,需要教师耐心引导。对于《诗经》和“楚辞”部分的内容,可以进行跨学科教学,结合其中的名言警句让学生加深印象。
学生通过预习可大致了解本课内容,但对青铜器铸造的原料、过程和技术等细节缺乏了解,上课时需采用多样化的材料加深学生认知,用视频图文材料丰富历史细节,加深学生对这个时期文化科技成就的理解。
核心素养
唯物史观:知道夏商周科技文化成就取得益于经济繁荣的时代大背景及创作者个人天赋努力。
时空观念:通过学习科技文化成就对今天科学技术文化创作的影响,深刻根植时空观念素养。
史料实证:知道天文历法和医学成就取得离不开当时社会生产力发展的时代宏大潮流影响。
历史解释:通过观看视频和图文资料,正确理解和掌握青铜器的制作方法,做出合理解释。
家国情怀:认识夏商周时期我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明做出的巨大贡献,激发学生民族自豪感和自信心,让学生为中华文化传播和发展而努力奋斗。
教学重点
甲骨文(目前所知,我国有文字可考的历史是从商朝开始)和青铜器(司母戊鼎、四羊方尊、和尊)
教学难点
《诗经》和“楚辞”
【教学流程】
环节
教学设计
设计意图
情境
导入
情境
导入
课件出示教材P44导入框内容,利用教材教学资源导入新课内容。
这是四川成都金沙遗址出土的商周时期太阳神鸟金饰,通体圆形,采用铁空方式呈现出内外两层图案。内层图案是一个圆网,周边均匀分布着12条旋转的齿状光芒,整体好像不停旋转的太阳。外层图案由四只相同的飞乌组成,围绕在太阳的周围,这件金饰制作精美,表达了古人对太阳的崇拜。先秦时期,人们是如何看待日月星辰的?这一时期科技文化取得了什么样的成就?
充分挖掘利用教材已有教学资源,巧设疑问吸引学生
课堂
板书
授人以鱼不如授人以渔,让学生学会知识的归纳概况
讲授
新课
讲授
新课
讲授
新课
讲授
新课
讲授
新课
讲授
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讲授
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讲授
新课
历史的学习,一般从政治、经济、思想、军事、民族交往和科技文化以及对外交往几个外面来展开学习,前面几课这个夏商周时期的政治经济军事思想外面已经学习了,这节课外面就一起来学习夏商周时期的科技与文化方面的成就。
天文、历法和医学:
课件出示材料:
材料1:《诗经·小雅·十月之交》记载了公元前776年9月6日,即周幽王六年十月初一的一次日食。这是我国历史上第一次有确切日期的日食记录。《诗经·小雅·十月之交》曰:“十月之交,朔月辛卯。日有食之,亦孔之丑。彼月而微,此日而微。今此下民,亦孔之哀。日月告凶,不用其行。四国无政,不用其良。彼月而食,则维其常。此日而食,于何不臧。烨烨震电,不宁不令。百川沸腾,山冢崒崩。高岸为谷,深谷为陵。哀今之人,胡憯莫惩?……”
材料2:在殷墟出土的甲骨文中就有关于日食的记载:癸酉鼎(贞):日夕又(有)食,隹(唯)若。释读:“癸酉日占卜:傍晚出现日食,是否吉利?”
教师:上述材料表明了夏商周时期我国的什么成就?
学生回答:天文历法成就。
接下来外面看看教材是如何讲述夏商周时期我国天文历法医学成就的吧。
早在原始社会(约公元前2070年之前的历史)末期,先民们为从事农业生产,对天文现象进行观察和记录,总结日月星辰的运行规律。
商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载。《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生的日食,这是传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录(中国拥有世界上最早、最完整、最丰富的日食记录)。《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗,有研究认为,这颗彗星就是著名的哈雷彗星。
可以给学生稍微讲述下日食、月食和彗星及哈雷彗星的知识点。
日食:又叫做日蚀,是\t/item/%E6%
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