心得体会结教育故事简报德育.pdfVIP

用爱与智慧守望成长

学校

先生曾经：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到

心的深处。”先生：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，

没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班工作，其实就是和学生一次次

心灵上的触碰。班，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更

是教育教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的，这样才能

对学生产生巨大的、教育作用。

一、奉献师爱

冰心曾说：“有了爱就有了一切。”，只要我们去关心爱护学生，让学生感受到我们

对他无私的爱，他会做到当做他人生的指明灯，他才会真正的当作良师益

友，去聆听你的教诲，坚定不移的跟着你教育的步伐一直走下去。初中生的生理阶段正处

凝聚力的是爱。关心爱护，架起了师生间沟通的心灵桥梁；互相关爱，营造班级内团

结友爱的良好气氛。

二、了解学生，帮助学生

初中生正处于一个心理“过渡期”，他们独立意识较强，自我意识有了新的发展，对事

物都有了自己的认知。并且强烈希望得到别人的认同。但由于生活经验的缺乏和社会经验

的不足，往往会出现错误，甚至偏激，故而也很难得到大人们的认可，久而久之就容易产

生我们所说的代沟。作为，我们需要了解学生，找出问题学生的问题所在，了解学生

心理，不但在行为上进行，更要从心理上疏导他们帮助他们走出心理误区，达到治标

治本的作用。

三、尊重学生的差异性

每一个学生都有着各自的特征，他们的学习过程不是简单的重复，不同的个性，不

同造就了同一个老师教出来的不同，真正了解学生，对学生身心发展规律有足

够认识和尊重，才能真正做到因材施教。就像我碰到的那个学生一样，他们渴望被老师所

关心，渴望有人能够帮助他们解决“疑难问题”，而那些所谓“接受能力差”的学生就往

往遗忘了他们这份上进心，其实如果真的了解他们，适时的帮助他们，他们可能就能

有另一番情景。本职在于教书育人，教书过程中更应对学生充满爱意。学生是德育教

学工作的对象，也是主体。班应该用爱对待班级同学，积极发挥学生的能动

性。教学不是一个人的活动，并不是我写你抄、我讲你听那样简单机械化就能达到目

的。在进行德育工作时，要取得“教学相长”的效果，班就该尊重学生，不要一概否

定，不搞，摆资格。就算犯错误，也要知错能改，当着班级同学面及时自我批评

教育。在开展德育工作时，班不应该抽取学生发问，摒弃以言传方式教导学生，而应

让学生参与道德实践。另外，学生都是的，班不应带着势利的眼光看自己的学

生。比如对富裕家庭的学生不能因其捐助了学校基础设施而视之为宝，也不惯坏成绩优异

的学生。对学习成绩或经济条件差的学生是不道德的，也是的。应以

身作则，向学生灌输互爱观念。所以，班评价学生时，应不护短、不，敢于批评

“好生”，同时还要关爱“差生”。

四、学会赞美

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对和欣赏的巩固。她和表

扬不同。她不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。她是融洽人际关系的法

宝。实践表明，两个互相的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上