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高中音乐说课稿【10篇】

高中音乐鉴赏说课稿篇一

第一课时

[根本思路]本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的动身点，也是他们最终提高音乐审美力量的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲“。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开头就发自内心地喜爱听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进展正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们规划用两课时完成。

[课题]:学会倾听

[教学年级]:高中一年级

[教学内容]:

一、学习导言、格言、散文。

二、熟悉音乐根本要素、音乐形式要素。

三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一局部《草原牧歌》。

[教学目标]:

一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生熟悉到，对音乐的感悟、表现和制造是人类的一种根本素养的力量。高质量的人生，应当用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培育学生学习音乐鉴赏的兴趣和信念。

二、初步熟悉音乐要素的根本内容。

三、倾听《草原放牧》，感受形式要素。

[教学重点]:

一、熟悉音乐要素、音乐形式要素的根本内容。

二、通过鉴赏作品《草原牧歌》熟悉局部音乐形式要素是怎样发挥作用的？

[教学难点]:

熟悉音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。

[教学过程]:

一、组织教学

相互熟悉

1、教师告知学生自己姓名

2、了解学生音乐根底状况

3教育学生应当多参加各种音乐活动。

二、导入:谈话导入

问：音乐与人生有什么关系？引起留意和思索

三、熟悉音乐鉴赏的相关学问

（一）学习导言、格言和散文

1、集体读导言

2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐“教师补充。“兴于诗“，人的修养从学诗歌开头；“立于礼“，独立从学礼仪开头；“成于乐“，完善人生从音乐开头。

4、音乐科代表朗读散文。

师：追求高质量生活情趣的人，应当用音乐来美化自己的人生。或许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。

怎样把自己培育成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和制造都是人类的一种根本素养，大家有那么多的学问积存，假如学习一些音乐鉴赏学问，学会倾听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。

激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。

（二）初步学习音乐要素及音乐语言

1、学生阅读教材第8页第一、其次自然段。

2、师生回忆所学学问：

音乐的“根本要素“有：音的凹凸、长短、强弱。

音色：常用的“形式要素“有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。

“音乐语言“是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。

3、依据教材上所例如运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。

节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用例如见教材第八页）

力度：音乐中音量的强弱程度。

速度：音乐进展中的快慢程度。

为今后学习鉴赏音乐奠定学问根底

四、鉴赏《草原牧歌》

（三）第一次倾听《草原牧歌》（完整倾听）

提问：

1、有哪音乐要素在发生作用？（争论后小结出：节奏……）

2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲“

3、音乐心情怎样？联想和想象到了什么？（富有生气和朝气、天真、活泼；联想到漂亮的草原

和放牧的生活情景）

指导学生参加鉴赏实践活动

（四）比照、倾听《草原放牧》第一主题音乐和其次主题音乐

1、分别打出两个主题的节奏。

师：给节奏协作上凹凸起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按肯定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。

2、比照听、唱两个主题音乐。

3、介绍几个蒙古舞蹈动作（或观看蒙古族舞蹈）

（1）掌形和提、压腕。

（2）播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下做提、压腕动作。

感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术成效，加深音乐记忆，培育和激发长久兴趣。

五、拓展

（五）再次完整倾