《市场调查与预测》课件 第4章 市场调查技术.pptx

市场调查与预测;第四章市场调查技术;知识目标

了解大数据调查的特点。

掌握随机抽样的方法。

掌握非随机抽样的方法。

技能目标

设计抽样调查方案。

能灵活运用各种抽样方法。

素养目标

培养求真务实、实事求是的作风。;2023年3月，中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，要求在全党大兴调查研究，作为在全党开展的主题教育的重要内容，推动全面建设社会主义现代化国家开好局起好步。;第一节市场调查技术概述;一、全面市场调查;一、全面市场调查;（三）全面调查的基本原则

（1）统一规定调查项目，确保调查内容的一致性

（2）统一规定调查的标准时点

（3）统一规定调查的各种标准，保证调查数据的标准化

（4）统一规定调查步骤与方法;（四）全面市场调查的优缺点;二、非全面市场调查;（二）重点调查

重点调查是在所要调查的总体中选择一部分重点单位进行的调查。

重点单位是指其单位数在总体中的比例不大，但是其某一标志值占到总体标志值的绝大比重。

采用重点调查的前提是总体中必须有重点单位。

重点调查适用范围广，能以较少投入、较快速度取得某些现象主要标志的基本情况或变动趋势。

重点调查所取得的数据只能反映总体的基本发展趋势，不能用以推断总体，因而是一种补充性的调查方式。;（三）典型调查

典型调查是根据调查目的与要求，在被调查对象进行全面分析的基础上，有意识地选择一个或几个具有典型意义的或有代表性的对象进行的调查。

典型调查具有灵活机动、通过少数典型单位即可取得深入翔实的统计资料的优点。

典型调查一是适用于同性质的总体，研究新生事物，及时发现新情况、新问题，探测事物发展变化的趋势；二是适用于对立类型的研究。

;三、大数据调查;（三）大数据分析;（四）大数据调查的发展;案例：“啤酒与尿布”的故事;第二节??抽样调查的相关概念与程序;抽样调查是为了一定的调查目的，按照一定的程序和原则，从研究对象的全体（总体）中抽取一部分单位作为样本，对样本进行观察和分析，并根据分析研究的结果对调查对象全体的有关特征做出估计和???断的一种非全面调查方法。;一、抽样调查的相关概念;风笑天.现代社会调查方法（第三版）[M].武汉：华中科技大学出版社，2005，p82;一、抽样调查的相关概念;5.非抽样误差

非抽样误差是指在抽样调查中，除抽样误差以外，由于各种原因引起的一些误差，如登记性误差和系统性误差。影响非抽样误差的因素：

（1）抽样方式设计不合理

（2）计量误差

（3）调查对象应答不当

6.重复抽样和非重复抽样

重复抽样也称放回抽样，是指从总体中随机抽出一个样本单位后，再将它放回去，混合均匀后，再抽下一个，此样本单位仍有被选取的机会。

非重复抽样也称为不放回抽样，是从总体中每抽取一个样本单位后，不再将其放回去参加下一次抽取，在这种方式下，不同样本被抽取到的概率是不一样的。;二、抽样误差的控制;三、抽样调查的程序;第三节?随机抽样技术;抽样调查;类型

项目;一、简单随机抽样;二、系统抽样;三、分层抽样;第一步：确定分层的特征，通常是按照与所研究的行为有关的（人口统计特征如年龄、性别、行政区等分类）

第二步：将总体（N）分成若干个互不重叠的部分（分别用N1，N2，N3，…表示），每一部分叫一个层，每一个层也是一个子总体。

第三步：根据一定的方式（如各层单元占总体的比例）确定各层应抽取的样本量n1，n2，n3，…。

第四步：分别采用简单随机抽样或系统抽样方法，从各层中抽取相应的样本，这些样本也叫子样本，子样本之和为总样本n。;;;;例某地区有高中生4000人，初中生6000人，小学生12000人。当地教育部门为了了解本地区中小学生的近视率及形成原因，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查。怎样设计抽样方案？

解：（1）分层。将本地区的中小学生分成三个层次：高中生、初中生、小学生；

（2）确定抽样比例。根据题意，要抽取1%的学生调查，因此样本数量

n=(4000+6000+12000）×0.01=220;（2）非等比例分层抽样

即各层样本单位数的分配比例没有任何限制，它是根据各层的标准差大小、抽取样本的工作量和费用大小等因素决定各层的样本抽取数的。

该方法既考虑各层在总体中所占比重的大小，又考虑了各层标准差的差异程度，有利于降低各层的差异，以提高样本的可信程度。;四、整群抽样;方法;第四节??非随机抽样技术;非随机抽样又称为非概率抽样。是在不确定总体的情况下，不遵循随机原则，按照调查人员的主观判断或仅按方便的原则来抽取样本。因此，总体中每一个单位被抽到的概率不一定是相等的。;一、方便抽样;二、判断抽样;三、配额抽样;适用范围不同;独立控制的配额抽