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高中语文第一册《致橡树》说课稿

1、学问内容

本课包括的主要内容有《致橡树》内涵的把握，象征手法的运用。

2、地位和重要性

《致橡树》是人民教育出版社高中语文第一册的必修内容，是高考考察的内容范围；通过对这一节的学习，既可以让学生了解关于舒婷关于模糊诗的学问，又可以加深对意象概念、象征手法的理解，而且可以帮忙学生树立正确的爱情观、人生观。

3、教学目标

依据《致橡树》一课的教学大纲及它在高中语文中的地位和作用，根据三个维度设计即学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观，我制订了如下教学目标

（1）学问目标：

初步了解作家作品，加深对当代诗特点和进展趋势的熟悉。

（2）力量目标：

连续培育学生解读诗歌意象的力量；

初步培育学生认真品尝意境与情感的力量及作品评价力量。

（3）情感目标：

树立正确的爱情观，培育独立自尊的宏大人格及安康高尚的审美情操。

4、教学重点与难点

重点：

理解诗歌中鲜亮而又各具特色的意象.

理解诗歌中蕴含的丰富而又深刻的哲理.

难点：

体会诗歌物中含情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特色。

精确把握诗歌的情感与主题。

5、课时安排

1课时

二、教学方法

依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行诵读感悟法、探究式阅读法以及多媒体教学方法。

这一节属于意象比拟强的一节课，因此首先我布置学生预习，对有疑问的地方划上着重号，在上课开头时通过放配乐朗读、学生齐读、个别同学单独读等方式使学生对诗歌大意有初步的了解。

然后提出问题，与学生共同探讨。在教学过程中，我采纳师生共同争论的学习方法；运用设问、反问、疑问的教学语言来吸引学生的留意力，充分调动学生学习的兴趣，活泼了课堂气氛；使学生的思维活动紧跟上教师的教学思路，学生才有可能努力找到解决问题的”方法。真正表达了学生是学习的“主体”，教师是学习的“主导”。在教学的过程中，学生思维充分调动起来，对问题产生深刻的思索、探究，在此时教师再稍作一点点启发、点拨使学生的力量得到充分发挥，表达了素养教育中力量的培育。

多媒体投影可以加大一堂课的信息容量；使教学内容生动、形象、鲜亮地得到展现。

三、学习方法

诗歌可以点燃生命的激情，升华人的的情感价值和抱负境地。基于此，中学阶段必需帮忙学生把握科学鉴赏新诗的方法，培育学生通过意象解读新诗的力量。

“重美读”是新诗的重要学习方法。诗歌的美感是自己体会出来的。学生应当充分发挥自己的主观能动性，在学习过程中通过阅读在初步理解的根底上，来不断加深、强化，在教师的指导下，开头找出意象、分析意象。

诗通过意象表达诗人的思想感情，所以解读诗歌的关键在于意象的精确把握与深刻理解。意象即融入了诗人主观情思的客观物象，同一种事物在不同诗人眼里有着截然不同的含义。“凌霄花”在舒婷的诗中是攀附权贵的象征，是被完全否认的，但其有向上攀缘的特征，完全可以作为百折不挠、积极进取的象征。意象把握了，诗歌的大意就可以把握了。

诗歌往往运用象征手法，通过详细的事物表现某种特别的含义，挖掘出意象的象征意义，诗歌就完全解读了。要结合作品的创作背景，进展类比式联想，领悟诗歌的情感与主旨。

四、教学过程

在教学过程中我分四个阶段即新课导入、新课讲解、拓展阅读及完毕阶段。在每一阶段教学中，我力求发挥学生主动作用，充分调动他们的学习积极性，以启发、引导为教师的责任。

（一）导入阶段

爱情是人类永恒的话题。有人说：亲情是根，让生命连续；友情是叶，让生命伸展；爱情是花，让生命绚丽。他把人生最绚丽的局部归结于爱情的美妙。古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂它的美妙或抒发失意的爱情给自己带来的苦痛与煎熬，表达自己的爱情观。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”就是其中精彩的几笔。那么当代诗人舒婷又是怎样对待爱情的呢？这节课就让我们倾听这位不平凡的女性发出的爱情宣言《致橡树》吧。

（二）新课讲解阶段

1、诗人否认了什么样的爱情观？

通过六个意象分成三组，通过凌霄花否认了攀附式爱情，通过鸟儿否认了痴恋式爱情。不满意于泉源、险峰、日光、春雨的一味奉献，为下文提出崭新的爱情观做