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高中生物说课稿范文【6篇】

高中生物说课稿篇一

各位评委，教师们好。今日我说课的题目是《生命活动的主要担当者——蛋白质》。说课内容包括说课标，说教材，说学生，说教法，说学法，说教学过程，说作业设计和说板书，最终简洁说一下教学反思。

一、说课标

课程标准是课堂教学的最主要依据，课标对本节的学问点表达为：概述蛋白质的构造和功能。“概述”属于理解水平，理解水平的要求比了解水平要高，比应用水平低，所以要求在教学中要留意把握难度，到达更好的教学效果。

二、说教材

第一，本节在教材中的作用。

蛋白质生物说课稿必修1整体教学目的是让学生从分子水平熟悉生命物质根底和构造根底，其中蛋白质学问是重点局部。本节较全面的介绍了蛋白质的分子组成和构造，为后面学习载体蛋白、酶等学问做铺垫。物质的构造打算其功能。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要担当者，对理解细胞的构造根底有着重要作用，为必修2关于基因的表达局部奠定根底。本文涉及的氨基酸及其种类，蛋白质的构造及其多样性，蛋白质的功能等三局部学问，我规划利用2课时来完成。

其次，教学重点、难点和三维目标。

重点：氨基酸的构造特点以及氨基酸通过脱水缩合的方式形成多肽链、蛋白质的过程。难点：蛋白质的构造和功能，蛋白质的构造多样性的缘由。

学问目标为：说明氨基酸的构造特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，概述蛋白质的构造和功能。力量目标：教材中并没有直接给出氨基酸的构造通式，而是让学生观看4种氨基酸的构造，通过思索与争论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸构造的理解。这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的详细表达。关于蛋白质构造和功能的多样性，教材采纳图文并茂的形式，让学生在猎取形象、丰富的信息内容的同时，培育分析和处理信息的力量。

情感态度与价值观：本节内容恰好说明白生命活动的物质根底的重要方面——很多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度与价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要担当者”。世界上第一个人工合成蛋白质的诞生，是我国科学家在生物学史上制造的奇迹。国际人类蛋白质组规划，是继人类基因组规划之后的又一项大规模的国际性科技工程，是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作规划。科学史话和科学前沿分别介绍了这两项重大科研成果，让学生在了解蛋白质讨论有关的科学史和前沿进展的同时，培育爱国主义精神，增加民族自信念和骄傲感。

三、说学生

第一，学生已有学问和阅历。高一学生还没有学习有机化学，缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学学问，而细胞的分子组成是微观、抽象的内容。考虑到分子水平的内容比拟抽象，为了加强学习内容与生活的联系，提高学生的学习兴趣，在课堂教学过程中我编入了联系生活的内容。如：“大头娃娃”、“三鹿”奶粉大事、“皮革奶”；有关这些内容学生都有肯定的阅历根底，假如利用学生的生活阅历绽开教学，有助于增加教学内容的亲和力。

其次，学生学习方法和技巧：探究性学习、合作性学习。

蛋白质的学问既是重点，又是难点，内容比拟多。在学习时介绍甲烷的构造式，从甲烷的分子式进展推导分析出α—氨基酸的构造通式。依据学生的认知心理，从易到难逐步培育学生的分析力量，更好地促进学生理解脱水缩合反响。再由构造到功能循序渐进，从而逐步理解把握。第三，学生共性进展和群体提高。

四、说教法

本节课氨基酸的脱水缩合的过程，抽象难懂，教师要敏捷运用教学方法，认真设计教学过程，加强培育学生的读图力量，尤其是分析图中的关键信息的力量，另外加强学生理解力量的培育。详细做法：

第一，设计问题情境，层层设疑。

其次，运用多媒体技术，适时展现动画过程，起到穿针引线的作用。第三，将抽象简单的过程准时进展比拟、归纳和总结。

五、说学法

利用学案帮忙学生理解书本学问及学问点的联系；帮忙学生正确阅读和分析图表，提高分析问题的力量；指导学生逐步养成仔细观看事物的习惯。

六、说教学过程

第一、课前预备。

由于蛋白质的化学构造和功能，是以往没有接触过的，所以课前布置预习是有必要的，通过预习学生能对这一节的学问有局部了解，同时会遇到一些问题，使他们对进一步熟悉蛋白质产生兴趣，但是要给出肯定的题目，否则学生预习的质量不高或者不预习。我的题目是：以课本P20上给出的四种氨基酸画出氨基酸形成多肽链的图形。这一个题目比拟明确的提出了这一节学问的重点。