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高中地理说课稿《常见的天气系统》

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的根底学问和根本理论，高中地理说课稿《常见的天气系统》

。本课是在前四课的根底上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的（学习），使学生学会识读电视天气预报节目中常消失的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论根底。

(二)说教学目标确实定

依据教学大纲的要求和学生已有的学问根底和认知力量，确定以下教学目标：

1、学问目标：

①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。

②理解锋面系统的分类，把握它们对天气的影响。

③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。

2、力量目标：

①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图力量。

②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的力量。

3、德育目标：

通过阅读各类图形，培育学生理论联系实际的力量。

(三)说教材重、难点确实定

1、教学重点：

①对我国天气有重要影响的锋面天气。

②高压系统、低压系统的天气特征。

2、教学难点：

①冷锋、暖锋与天气的关系。

②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

3、教学重、难点确定的依据：

确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，把握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。由于夏秋季节，我国东南沿海常消失的台风天气就是热带气旋剧烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的掌握下形成的。

把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比拟抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统掌握。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于长期性的记忆，简单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。

二、说教学方法

那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢?那就要选择相宜的教学方法和教学手段，资料共享平台《高中地理说课稿《常见的天气系统》》(https://.)。

1、教学方法：

本课主要实行读图分析法和比照法。本课的很多学问点简单混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比拟，可以让学生比拟深刻地熟悉不同事物之间的异与同，区分与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比拟抽象，而课本有很多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展现学问的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和把握。

2、教学手段：

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的”作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

三、说学法指导

让学生重视图文转化，进一步培育学生阅读地图的力量。

本课文字简洁，图象丰富，颜色艳丽，主题突出。学生学习过程中应严密联系教材中的插图，将抽象、浅显的天气系统学问转化为直观的图象，弥补同学们感性熟悉的缺乏，并稳固理性学问。

四、说教学程序

(一)导入新课：

这局部教学时间为3分钟。教师先播放多媒体课件：天气预报，指导学生观看，并留意所预报的天气系统及天气状况。这样一开头就演示学生所熟识的天气预报，可抓住他们的留意力，可提高他们的地理学习兴趣。然后教师设疑问、起悬念导入新课的教学，板书课题。这样导入新课，能吸引学生的留意力，激起他们的求知欲。

(二)讲授