高一上册《记梁任公先生的一次演讲》教学设计.docxVIP

高一上册《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

教学目标

一、学问教育目标：

1．引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。

2．适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。

二、力量培育目标

培育学生的分析力量、语言表达力量、搜集信息、整理信息的力量。

三、德育渗透目标

从课外搜集梁启超事迹，让学生叙述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。

重点、难点

重点：分析体会怎样通过叙事来表现人物性情的。

难点：学习记叙中参加自己的评论和感受的写法。

学生活动设计

本文虽说语言幽默而又带情感地刻画出了梁任公的共性，但要让学生有深切体会必需细细品读，抓住细节分析文章。所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进展争论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最终让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。讲授完毕后，让学生展现沟通自己所找的材料，以使人物形象更加饱满。

课时安排

1课时

教学步骤

一、明确目标

1．引导学生学习叙事中表现人物的方法。

2．激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。

3．培育学生的分析力量、语言表达力量、搜集信息、整理信息的力量。

二、整体感知

1．简介。

梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中心日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。

2．通读全文，把握内容要点。

这篇课文题为记一次演讲，似乎是记事，其实是写人，通过写一次演讲的.情景来表现梁任公的一些特点，并表达对教师的崇敬之情。本文撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对教师的真挚情感溶化在表达描写中。

课文大致可分为三局部：

第一局部（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。

其次局部（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要状况。

第三局部（最终一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，完毕全文。

三、重点、难点的学习和目标完成过程

（一）导入新课

1．从政治革命角度谈起，设问：同学们学过历史，对梁启超确定不生疏了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？

学生查到的资料：戊戌变法、云南起义、康梁

2．同学们大多了解的他是政界上一位叱咤风云的人物，那你们知道他在文学界也是一位难得的才子。同学们找到的大多是转述或评论，要想看到一个真实而又活生生的梁任公，就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》，板书课题。

（二）探究新课

1．默读，解决生字词问题。了解本文记叙的主要内容，即：梁任公演讲时的音容笑貌、学者风度。可设如下问题：文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些状况？

2．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？

答复：深刻的印象。感染影响了读者。

追问：何以见得？

依据：第一段和第八、九段。让学生读出有关句子，并用线划出。（“过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“不少人从今对于中国文学发生了剧烈的爱好。”）

3．接着的一个问题是抓梁启超讲演的特点。要求细读课文。过渡语及提问：可以说，到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给留下如此深刻的印象，使之经常想起，并笔而记之？

（提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？）

这是需要小组争论后推举代表