《武术与传统文化》（教案）-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康六年级全一册.docx

《武术与传统文化》（教案）-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康六年级全一册

板块

教学内容

一、教材分析

《武术与传统文化》在沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康六年级全一册里占据独特且关键的位置。教材开篇点明武术不仅是一项体育运动，更是中华传统文化的瑰宝，承载着数千年的历史、哲学与民族精神。它系统介绍武术的起源与发展脉络，从远古时期的狩猎自卫，历经各朝代演变，到近现代的传承创新。借助高清图片、历史故事、武术名家纪录片，深度剖析武术门派、套路、功法，关联哲学、文学、艺术知识，展现武术在强身健体、品德塑造、文化传播上的多元价值，为学生开启一扇领略传统文化魅力的大门。

二、学情分析

六年级学生刚从小学步入初中，正处于身心快速发展、好奇心极为旺盛的阶段。他们对新鲜事物充满探索欲，在影视、文学作品里常接触到武术元素，由此萌生好奇与喜爱，但认知多停留在表面的招式、打斗场景，缺乏对武术深层文化内涵的了解。此阶段学生好动、精力充沛，有参与体育活动的热情，却尚未建立起将体育与传统文化深度融合的意识，亟需教师结合趣味实例、实操演练，把抽象文化具象化，提升文化认同感与学习积极性。

三、核心素养目标

1.?体育品德：

（1）学生能领悟武术中蕴含的传统道德观念，如尊师重道、侠义精神，主动关注武术精神内涵，催生传承武术文化的意愿。

（2）对比古今武术家的品德风范，强化对武术道德规范的尊崇，养成在日常体育活动中践行品德的习惯。

2.?运动能力：

（1）系统掌握武术的基础动作、简单套路，通过学习模仿，初步具备展示武术动作的实操能力，提升身体协调性与灵活性。

（2）对比不同武术流派动作风格差异，精准选择契合自身兴趣的练习方向，持续提升武术运动技能。

3.?健康行为：

（1）受武术文化吸引，自觉养成定期参与武术锻炼的习惯，将其融入日常体育活动，增强身体素质。

（2）掌握武术锻炼前后的热身、放松要点，科学调适身体，预防运动损伤，保障身心持续健康。

4.?文化意识：

（1）能敏锐察觉武术中的文化符号、哲学思想，主动关注武术与传统文化各领域的紧密关联，催生探究文化根源的热情。

（2）对比国内不同地区武术特色，强化文化多样性认知，养成收集、分享武术文化知识的习惯。

5.?社会责任：

（1）领悟个人积极参与武术对文化传承、校园文化建设的带动作用，勇担推广武术文化责任，吸引更多同学投身其中。

（2）向家人科普武术知识，助力营造家庭文化传承的良好氛围，强化社会责任感。

四、教学重难点

1.?教学重点：

（1）系统讲解武术基本动作，如马步、弓步、冲拳、踢腿的规范姿势与发力技巧，结合实例让学生牢记关键要点。

（2）深入传授某一简单武术套路，开启实践导向学习，像五步拳的动作衔接、节奏把握。

2.?教学难点：

（1）助力学生理解武术背后抽象复杂的哲学思想、文化寓意，将理论知识转化为动作表现中的精神气质。

（2）引导学生克服初期练习的浮躁、怕吃苦心态，长期稳定坚持武术学习，抵御半途而废的诱惑。

五、教学方法和教学策略

1.?教学方法：

（1）讲授法：条理清晰阐释武术文化知识体系，搭建稳固框架，明晰原理。

（2）演示法：教师现场示范武术动作，攻克难点，给予直观参照，从单个动作到连贯套路。

（3）讨论法：组织小组围绕武术热点话题、历史故事研讨，催生主动思考，碰撞思维火花。

（4）情境教学法：营造武侠小说场景、传统武术赛事现场氛围，拉近知识与生活距离，增强代入感。

2.?教学策略：

（1）问题驱动策略：抛出系列关联武术文化的探究问题，驱动学生深挖知识，深化理解。

（2）小组合作策略：分组协作调研、分析、制定武术文化推广方案，拓展视野，提升实操效能。

六、教学准备

1.制作精良多媒体课件，含海量武术图片、历史纪录片，武术动作动画。

2.教学准备丰富材料，如武术知识卡片、文化小贴士、模拟武侠剧本；收集实物或模型；设计讨论问题卡、创作任务单；整理案例资料、应用数据。

七、教学过程

1.?情境导入：

（1）播放一段精彩的武侠电影片段，画面中大侠身姿矫健，飞檐走壁，用凌厉的武术招式惩治恶人，匡扶正义。视频结束，教师提问：“同学们，看了这段精彩的视频，大家是不是对武术充满了向往？那你们知道真正的武术可不只是打打杀杀，它背后还有深厚的传统文化内涵。今天咱们就一起走进《武术与传统文化》这堂课。”

设计意图：充满视觉冲击力的武侠电影片段瞬间抓住学生注意力，设疑激发探索欲，自然引出课题。

（2）引导学生分享观看视频后的感受，营造轻松氛围，激活已有认知。

2.?武术的起源与发展：

（1）介绍武术起源于远古人类的生存斗争，用原始部落狩猎、抵御野兽的想象图开启历史认知。

设计意图：想象图助理解起源背景，奠基后续发展脉络学习。

（2）讲述武术在不同朝代的演变，从春秋战国的军