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部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教

案及知识点

1.部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案

教学目标

1．细读人物的内心独白，分析小说主人公的硬汉形象。

2．结合文中人物的语言，探究海明威的创作风格和《老人与海》的深刻内涵。

3．查找比较中外文学作品艺术特色的资料，与本单元中的外国小说进行比较阅读。

核心素养

语言建构与运用：评析选文精妙的细节描写，了解海明威的作品及其风格。

思维发展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说的语言和行文特色。

审美鉴赏与创造：了解圣地亚哥的硬汉性格，体会内心独白的艺术效果和象征意味。

文化传承与理解：培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦环境中进行抗

争的精神。

教学重难点

重点：分析小说主人公形象。

难点：了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

教学过程

一、导入新课

当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不

仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语挫“

折”！既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一

个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬成功了，史铁生也成功了，挫折造就

出的却是生命的音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍？什么使他们敲响生命的音？

今天，让我们一同走进被称为现代英雄神话“”的传奇人物海明威的小说《老人与

海》，看他如何用朴实无华的文字，来阐释生命的意义。

二、写作背景

《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居

古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两人经常

一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，

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在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨

架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952年，海明威

发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一

辈子所能写得的一部作品”。这部中篇小说，向读者诠释了生命的高贵与尊严、人

类坚不可摧的精神和人与自然的关系。

三、作者介绍

欧内斯特米勒·海明威（·1899年7月21日-1961年7月2日），出生于美国伊利

诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最的小说家之

一、海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢

勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年《老人与海》又

为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，

武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部英文小说”中。1961年

7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡。海明威一生中的感

情错综复杂，先后结过四次婚，是美国迷惘“的一代”作家中的代表人物，作品中对

人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民

族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世

界文学都占有重要地位。

四、题目解说

老人“”是小说的主人公，海“”是主人公的活动场所。大海极富生命力，但却非常残

酷，是大