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部编版语文二年级上册园地八我爱阅读《称赞》(一等奖创新教学设计)(表格式)--第1页
部编版语文二年级上册园地八我爱阅读《称赞》(一
等奖创新教学设计)(表格式)
章节名称第八单元我爱阅读学时一课时
课标要求阅读浅近的童话,对感兴趣的人物和事件有自己的感
受和想法,并乐于与人交流。借助文本内容指导学生尝试自己阅读,
掌握有关的阅读策略,进而能够阅读更多内容。在阅读中体会阅读的
发现之趣、收获之趣、交流之趣,逐步养成阅读的习惯。
内容与学情分析内容分析本篇童话故事通过小獾和小刺猬
互相称赞,融洽相处,告诉我们发自内心的称赞,对一个人的影响,
会产生意想不到的效果。整篇故事以人物对话展开情节,也是通过人
物语言,反映出如何去称赞以及称赞带给一个人的变化。同时运用了
一些生动的词语和短语,让故事读起来更有味道。
学习重点品味人物语言,读出童话蕴含的道理,学习怎样称赞。
学习难点读好人物语言,从中懂得蕴含的道理。
学情分析二年级孩子还是处于有较强好奇心、也是爱听故事的
年龄,而且也特别希望得到被人的夸奖与肯定。因此,对于这篇童话
故事,还是比较感兴趣的。童话故事对于他们来说,也并不陌生,同
时也学习了一些阅读童话的方法,加上这篇童话本身内容易懂,难字
少,所以读起来、理解起来也比较容易。
学习目标运用联系上下文的方法明白称赞、粗糙、泄气、消除
疲劳的意思。通过品读人物语言、动作描写的语句,以主问题切入
的形式,激发起学生的生活记忆,自己在称赞别人和被别人称赞时的
内心想法,从而懂得其中的道理。采用自主阅读、分享交流的阅读
策略,培养学生阅读的能力、阅读的习惯,激发学生爱读童话的情感。
巩固运用学到的猜读方法,猜读生字、生词的意思。
学生课前需要做的准备工作了解作家张秋生的生平及童话作
品。
学习策略借助自读提示自主阅读。在想象对话交流中,明白称
赞的意义。通过抓人物语言,感受情节,学习复述故事。
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图
落实目标
部编版语文二年级上册园地八我爱阅读《称赞》(一等奖创新教学设计)(表格式)--第1页
部编版语文二年级上册园地八我爱阅读《称赞》(一等奖创新教学设计)(表格式)--第2页
一、创设情节引入新课师:(出示童话图片)Hello!同学们
大家好,欢迎来到《我爱阅读》,我是聂老师。今天我们继续阅读童
话故事,童话的世界神奇又美妙!童话里的人物最为自由,也最为广
泛,都具有鲜明的特征。瞧,他们来了,能实现愿望的阿拉丁神灯、
有善良的白雪公主和七个小矮人,也有像山一样高大的巨人,丑小鸭
最后变成了美丽的白天鹅!那今天童话故事的主人公又会是谁呢?
赶快去故事里找找吧!请打开课本109页我爱阅读《称赞》。师:
同学们自由地用你喜欢的方式读一遍故事,认识一下故事里都有谁呢?
好了,我们来正式打个招呼吧!看图画,感受意境。
【把学生引入童话的意境,激发兴趣的同时,引导学生进行前后知识
体系的建构。】
二、自主读文认识人物猜读生词4.出示刺猬、小獾的图片,
认识人物,读准字音。领读刺猬,讲解獾并领读叫准刺猬和小獾的名
字,猬读轻声、獾与灌区别。5.师:请你试着来猜一猜称赞是什么
意思呢?总结讲解,课件出示,称赞就是夸奖、赞美、夸赞。6.出
示图片认识板凳,猜读粗糙的意思。师:清
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