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2《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

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《点亮小灯泡》说课稿——2023-2024学年科学四年级下册教科版

本节课选自教科版四年级下册第二单元《电》中的第四课《点亮小灯泡》。本节课的主要内容围绕电灯的工作原理和电路的组成进行展开。课程内容包括：

1.电灯泡的结构及其工作原理。

2.电路的组成，包括电源、导线、开关和用电器。

3.连接简单电路的方法和注意事项。

4.探究电路中电流的流动路径。

5.通过实验观察和记录电路中各部分的工作状态。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，通过点亮小灯泡的实验活动，增强学生的实践操作技能和科学探究兴趣。

2.科学思维：引导学生理解电路的基本概念，培养逻辑推理和科学思维能力，能够解释电灯泡点亮的原因及电路中电流的流动路径。

3.科学态度：通过动手实验，培养学生细心观察、耐心实验的科学态度，以及勇于尝试、勇于解决问题的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-电灯泡的结构和工作原理：让学生理解灯泡内部有灯丝，当电流通过时灯丝发热并发光。

-电路的组成：使学生掌握电源、导线、开关和灯泡等组成一个完整的电路。

-简单电路的连接：指导学生学会如何正确连接电路，包括电池的正负极连接、导线的连接以及开关的使用。

例如，在讲解电灯泡的工作原理时，重点强调灯泡内部的灯丝是关键部分，当电流通过灯丝时，灯丝会发热并发光，这是点亮小灯泡的核心知识。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-电流的流动路径：学生可能难以理解电流在电路中的流动路径，尤其是在复杂电路中电流的分布。

-电路故障的识别与排除：学生在连接电路时可能会遇到接触不良、短路等问题，识别和排除这些故障是学习过程中的难点。

-开关的作用和位置：学生可能会对开关在电路中的作用和正确位置感到困惑，特别是在理解开关如何控制电流的流动。

例如，在电流流动路径的教学中，难点在于让学生理解电流总是沿着电阻最小的路径流动，而当电路出现故障时，电流可能无法正常流动。教师可以通过实验演示和电路图分析来帮助学生理解这一点。在开关的作用和位置方面，难点在于让学生明白开关控制的是电路中的电流，而不是直接控制灯泡的亮灭，因此开关应该串联在电源和灯泡之间。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍电灯泡的工作原理和电路的基本组成，然后通过实验让学生亲自操作，加深理解。

2.设计小组合作实验活动，让学生在小组内分工合作，连接电路并观察小灯泡的点亮过程，促进学生之间的互动和讨论。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示电路工作原理，增强学生的直观感受，帮助理解电流的流动路径。

4.通过问题驱动的教学策略，提出问题引导学生思考，如“为什么灯泡会亮？”“电流是如何流动的？”等，激发学生的探究兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见到过各种各样的灯泡吗？你们知道它们是如何工作的吗？”

-展示一些不同类型的电灯泡的图片，让学生初步感受电灯泡的多样性和在生活中的普遍存在。

-简短介绍电的基本概念和电灯泡在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电的基本概念、电路的组成部分和电灯泡的工作原理。

过程：

-讲解电的定义，包括电流、电压和电阻等基本概念。

-详细介绍电路的组成部分，包括电源、导线、开关和电灯泡，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例讲解电灯泡的工作原理，即电流通过灯丝时产生热量，使灯丝发光。

3.电灯泡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解电灯泡的工作原理和电路的构成。

过程：

-选择几个典型的电灯泡和电路连接方式的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、电路连接方式和电灯泡的工作状态，让学生全面了解电路的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用电路知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电灯泡在不同电路中的作用，并提出创新性的电路设计想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电灯泡相关的电路设计问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，包括电路的设计、连接方式等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电灯泡和电路的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨