1.2一个数乘分数（表格式）教学设计 人教版六年级上册数学.pdf

1.2一个数乘分数

1.能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能

力；利用分数乘整数的方法来解决生活中的实际问题，提高学生分析判断能

力；培养学生认真计算反复检验的好习惯。

2.经历猜想和验证的过程，利用数形结合继续学习整数乘分数的计算方法，让

学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确地计算出一个整数乘

教学目标

不同分数的结果；培养学生观察分析、推理和概括的能力。提高运算能力，增

强应用意识。

3.使学生感受到分数乘整数与现实生活的密切联系，培养学生学习数学的兴

趣；通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高学生数学交流

能力和总结归纳能力，体验数学探究的乐趣。

重点：学生能够理解一个数乘分数的意义，并能熟练地计算一个数乘分数。

教学重难点

难点：推导、理解算理，总结法则。

教学准备学习单

目标落实教师活动学生活动二次备课

一、复习导入一、发现问题

计算下列各题并说出计算方活动：

法。学习要求：学生独立完成，全

27班反馈订正。组内交流这4道

×4×4

58

32题所涵盖的知识与方法。

×214×

72122

预设1：×4表示4个相加的

复习分数乘请同学们独立完成上面几道55

整数的意题，思考一下这几道题目对应和是多少。

77

义，使学生哪些知识。预设2：×4表示4个相加的

88

在学习新知和是多少。

识时，对知33×26

预设3：×2==

777

识和方法进

行迁移。

预设4：

揭题：这节课我们来继续学习预设5：分数乘整数的计算方

分数乘法的问题。（板书课法是分母不变，分子与整数相

题）乘的积作分子，能约分的要先

约分。

二、引导合作二、探究问题

1.理解一个数乘分数的意义。1.活动一：

出示例2。合