课题申报书：教育数字化转型下高校教师数字胜任力评价模型构建及实证研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教育数字化转型下高校教师数字胜任力评价模型构建及实证研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着信息技术的快速发展，教育数字化转型已成为全球教育改革的重要趋势。高校作为教育体系的重要组成部分，其数字化转型对提升教育质量和促进教育公平具有重要意义。然而，数字化转型过程中，高校教师的数字胜任力成为制约教育数字化转型的关键因素。目前，国内外关于高校教师数字胜任力的研究主要集中在概念界定、影响因素、提升策略等方面，但对于评价模型的构建及实证研究尚显不足。

（二）选题意义

本研究旨在构建教育数字化转型下高校教师数字胜任力评价模型，并对其进行实证研究。首先，明确高校教师数字胜任力的内涵和构成要素，有助于高校教师提升自身数字胜任力，适应教育数字化转型的发展需求。其次，构建评价模型有助于高校和教育管理部门科学评估教师数字胜任力水平，为制定针对性的培训计划和政策措施提供依据。最后，实证研究有助于验证评价模型的有效性，为高校教师数字胜任力评价提供理论支持和实践指导。

（三）研究价值

本研究具有重要的理论价值和实践意义。在理论上，本研究有助于丰富和完善高校教师数字胜任力的理论体系，为后续研究提供理论基础。在实践上，评价模型的构建和实证研究有助于高校教师提升数字胜任力，促进教育数字化转型的发展。同时，本研究为高校和教育管理部门制定相关政策提供参考，推动我国教育事业的发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确高校教师数字胜任力的内涵和构成要素。

构建教育数字化转型下高校教师数字胜任力评价模型。

对评价模型进行实证研究，验证其有效性和可行性。

（二）研究对象

本研究以高校教师为研究对象，重点关注他们在教育数字化转型背景下的数字胜任力表现。

（三）研究内容

高校教师数字胜任力的内涵和构成要素分析。

教育数字化转型下高校教师数字胜任力评价模型的构建。

评价模型的实证研究，包括数据收集、分析及结果验证。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究遵循“理论分析—模型构建—实证研究”的思路，首先对高校教师数字胜任力的内涵和构成要素进行理论分析，然后构建评价模型，最后通过实证研究验证模型的有效性和可行性。

（二）研究方法

文献分析法：通过查阅国内外相关文献，梳理高校教师数字胜任力的研究现状和理论基础。

专家咨询法：邀请教育领域专家对评价模型的构建进行咨询和指导。

问卷调查法：设计调查问卷，收集高校教师数字胜任力相关数据。

统计分析法：运用统计分析方法对收集到的数据进行处理和分析。

（三）创新之处

构建教育数字化转型下高校教师数字胜任力评价模型，为高校教师数字胜任力评价提供理论支持和实践指导。

对评价模型进行实证研究，验证其有效性和可行性，为高校教师提升数字胜任力提供实证依据。

结合我国高校教育数字化转型实际，提出针对性的政策建议，推动我国教育事业的发展。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于我国高校教育数字化转型的背景，结合高校教师数字胜任力的研究现状，具有一定的理论基础和实践基础。

（二）保障条件

课题组具备丰富的教育研究经验和数据收集能力。

高校和教育管理部门的支持和配合。

足够的经费和人力资源保障。

（三）研究步骤

文献调研：查阅国内外相关文献，梳理研究现状和理论基础。

专家咨询：邀请教育领域专家对评价模型的构建进行咨询和指导。

模型构建：根据理论分析和专家意见，构建评价模型。

问卷调查：设计调查问卷，收集高校教师数字胜任力相关数据。

数据分析：运用统计分析方法对收集到的数据进行处理和分析。

结果验证：对评价模型进行实证研究，验证其有效性和可行性。

政策建议：结合实证研究结果，提出针对性的政策建议。

通过以上步骤，本研究旨在为高校教师数字胜任力评价提供理论支持和实践指导，推动我国教育数字化转型的发展。

（课题设计论证共1624字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿