人教部编版八年级上册语文第三单元教材解读-(共69张PPT).ppt

八上第三单元

主题山川美景

文体古诗文

能力培养阅读写景类古诗文，感受山川风

物之美，积累常见文言实词。

单元目标

１．引导学生结合注释和工具书，整体感知诗文

大意。

２．反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘

的情境，感受山川风物之美，把握作者的情怀。

３．引导学生积累常见的文言实词和虚词。

4．学习文章综合运用不同表达方式的写作手法。

5．让学生在优秀诗文的诵读中，获得美的享受，

净化心灵，陶冶情操，激发学生对祖国山川的热

爱，培养高尚的审美情趣和审美品位。

教学重点

感受文言之美

积累实词虚词

领悟山川之美

体悟作者情怀

背诵精美诗文

方法指导

1、注意充分发挥诵读的教学功能，体会诗文

的韵律美。

2、引导学生调动联想和想象，体会景物之美，

学习写景的方法。

３、注意引导学生感受作者在山水中寄托的

情感。

４、引导学生关注文章体式的完整性。

５、教给学生一些方法，引导学生主动积累

文言字词。

文言字词积累方法

1、注意积累古汉语实词和虚词的常见义项。

2、注意古今汉语的贯通性，借助现代汉语合成

词或成语积累文言词语。

3、要注意前后勾连。a同义勾连

b多义勾连

c同课勾连

d异课勾连

4、要注意古今汉语的不同。

5、注意积累各课的通假字及词类活用现象。

文本教学

9.三峡

学习目标

知识目标

1、积累文言词汇.

2、把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美。

能力目标

1、重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力。

2、引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作

者情感。

情感目标

激发学生热爱祖国大好河山的感情。

识文辩字

quēzhàngsùtuān

阙嶂溯湍

yǎnshùxiàozhǔ

绝漱啸属

文言文积累

一、通假字

1.略无阙处通“缺”，空隙、缺口。

2.哀转久绝通“啭”，婉转发声。

二、一词多义

自三峡七百里中从

自非亭午夜分如果

沿溯阻绝断绝

绝多生怪柏极，最

哀转久绝消失

属引凄异

有良田美池桑竹之属

或王命急宣

或以钱币乞之

不以疾也

君有疾在腠理

三、词类活用

1.虽乘奔御风，不以疾也。

动词用作名词，飞奔的马。

2.回清倒影

形容词用作名词，清波。

3.晴初霜旦

名词用作动词，降霜。

4.素湍绿潭

形容词用作名词，指急流的水。

四、古今异义

古义：有时。

1.或王命急宣

今义：常用于选择复句的关联词。

古义：即使。

2.虽乘奔御风

今义：虽然。

3.不以疾也古义：快。

今义：疾病。

4.良多趣味古义：真，实在。

今义：比较好。

写法探究

1.布局合理。

作者先写七百里山势，再写夏水暴涨，继

写春冬美景，后写寒秋肃杀。因为三峡的山不

同寻常，不但多、连、高，而且峡间很窄。可

想而知，江水通过这样的峡谷必然比其他处更

急，更壮观。

2.节奏有张有弛。

江水通过三峡，时而像一群奔腾的野马，

时而如温驯的小鹿，反映到文章上则波澜起伏，

跌宕多姿。七百里山势写的是静态，文气平和

舒缓；夏水暴涨写的是动势，文气剧变似异峰

突起，前后节奏，反差强烈，一张一弛，扣人

心弦。

3.层次过渡自然。

全文写了四个层次，作者仅用了五个字，

就把全文有机地连接在一起了。

用“至于”自然地导出夏水，一个“则”

字暗示对比，巧妙地过渡到春冬，用“每至”

引出肃杀之秋，用“故”总束第四层，引出渔

者歌谣。

山水小品

骈体文

学习目标

1、背诵并默写课文。

2、品味、积累写景的优美语言。

3、理解作品意境，体会文中蕴含

的思想感情。

重要解词

（交相辉映