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6《有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《有多少浪费本可避免》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生关注生活中的浪费现象，提高节约意识，培养学生的法治观念和道德素养。通过分析教材中的案例，让学生了解浪费的严重性，学会珍惜资源，养成节约的习惯。

核心素养目标

培养学生的问题意识、批判性思维和责任意识，通过本课程的学习，使学生能够：

1.理解资源有限与浪费的危害，提高环保意识和法治素养。

2.学会从个人行为出发，实践节约行动，形成良好的消费习惯。

3.能够在日常生活中发现浪费现象，提出改进建议，培养创新解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于环保、节约资源的基本知识，了解了一些简单的法律概念，如公共秩序、个人责任等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的事物充满好奇心，对实际生活中的问题有一定的探究欲望。他们在学习上具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢亲身体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解资源浪费的严重性和后果方面可能存在一定的困难，需要通过具体的案例和数据分析来加深理解。此外，将节约意识转化为具体行动可能面临习惯改变和家庭环境的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集浪费现象的图片、统计数据图表，以及节约资源的宣传视频。

3.实验器材：无实验内容。

4.教室布置：设置讨论小组区域，准备白板和记号笔，便于学生讨论和展示成果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《有多少浪费本可避免》。请大家先思考一下，我们在生活中是否经常遇到一些浪费现象呢？比如在用水、用电、食物等方面。接下来，让我们一起走进这篇课文，看看作者想告诉我们什么。

2.课文阅读与理解

（1）请同学们翻开教材，自主阅读课文《有多少浪费本可避免》。

（2）在阅读过程中，注意理解课文的主旨内容和关键信息，思考以下问题：

a.课文讲述了哪些浪费现象？

b.作者为什么认为这些浪费本可避免？

c.课文给我们提出了哪些建议来减少浪费？

3.课文内容探究

（1）请同学们分成小组，针对阅读课文时思考的问题进行讨论。

（2）每个小组选派一名代表，汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。

（3）教师总结同学们的回答，引导同学们认识到浪费现象的严重性以及避免浪费的必要性。

4.课文重点解析

（1）教师针对课文中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

（2）请同学们举例说明课文中的重点词汇和句子的运用，加深对课文的理解。

5.课文主旨内容探究

（1）请同学们思考：课文想要传达给我们什么样的信息？

（2）每个小组讨论后，选派一名代表进行汇报，其他小组成员进行补充。

（3）教师总结同学们的回答，明确课文主旨：倡导节约，反对浪费，提高资源利用效率。

6.案例分析

（1）教师展示一些生活中的浪费现象案例，如食物浪费、水资源浪费等。

（2）请同学们分析这些案例中浪费的原因和可能造成的后果。

（3）教师引导同学们提出解决这些问题的方法和建议。

7.实践活动

（1）请同学们分成小组，设计一个以“节约资源，减少浪费”为主题的宣传活动。

（2）每个小组展示活动方案，包括活动目的、活动内容、活动形式等。

（3）教师对每个小组的活动方案进行点评，给予指导和建议。

8.总结与反思

（1）请同学们回顾本节课的学习内容，总结自己在课堂上的收获。

（2）教师对同学们的回答进行总结，强调节约资源、减少浪费的重要性。

（3）教师布置作业：每人写一篇关于“如何在生活中减少浪费”的作文，字数不限。

9.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《有多少浪费本可避免》这篇课文，通过阅读和分析，我们认识到了浪费现象的严重性，也学到了如何减少浪费的方法。希望大家在今后的生活中，从我做起，从现在做起，养成节约的好习惯，为保护地球家园贡献自己的力量。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《有多少浪费本可避免》这篇课文后，能够准确理解课文的主旨内容，掌握了关于浪费现象的种类、原因和后果等知识点。他们能够用自己的语言描述课文中的案例，并能够结合生活实际，举例说明浪费现象。

2.