2025年双减背景下小学语文个性化作业设计研究课题开题报告【五篇】.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

双减背景下小学语文个性化作业设计研究

课题开题报告

一、研究背景

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学

活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一

些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故

知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。

长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现

象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校

外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族

未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个

性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，

印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了

街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位

教师肩负起“双减提质”的研究任务。

二、研究目的与意义

小学语文作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

学、课外活动一起构成了完整小学教学体系，是对课堂教学

的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。随着语文教学

改革的深入开展和新（语文课程标准》的全面实施，人们在

重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进

展。但是现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动;

多抄抄写写，少思维训练；学生厌烦，教师头疼。反复的听、

读、写、练，虽然能够识记大量语文课文知识，但难以提高

语文学习能力和语文实践能力，更难以孕育实践意识和创新

精神，应试训练色彩浓厚，造成了作业失去发挥创造性、探

究性的作用。

如今，相关的教辅材料到处都是《同步练习》、《小状元

达标练习》、《全能辅导》、《快乐课堂》等练习书籍和各类试

卷被许多教师或家长加压在学生的身上，造成了语文学习过

程中，有许多学生常常为作业而伤脑筋。很多学生将不要布

置太多的作业，少写作文和日记等作为对语文老师最大的希

望。

有研究表明：当学生对其所学知道的东西仍感不足的情

况下，学生的学习才最有效。适量、适当的作业和要求，能

有效地帮助学生体会成功地喜悦，树立信心。对优生是如此,

对后进生更是如此。针对不同层次的学生，设计不同层次、

难度的作业，让不同层次的学生在不同层次的作业上得到相

应的知识，在原有的基础上有不同的收获。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

本课题针对学生作业单调、枯燥，量多而脱离实践，与

新课程的理念显得格格不入的现状，我们将积极尝试，努力

创新，从作业形式、内容和评价等方面着手，在形式上追求

活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，在评价上

倡导参与、激励，从而提高学生的学习性，使他们获得最大

限度的发展。并运用新课程关于作业设计的理论依据、素质

教育的理论和苏联教有家巴班斯基的“优化”的理论为依据

实施本课题的研究。