3《“贝” 的故事》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

3《“贝”的故事》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版二年级下册语文教材《“贝”的故事》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生对贝壳的兴趣；其次，引导学生自主阅读课文，了解故事内容，感知“贝”字的演变过程；最后，通过课堂讨论和练习，帮助学生巩固所学知识，培养观察力和想象力。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《“贝”的故事》中“贝”字的演变过程及其在古代文化中的意义。

-详细内容：引导学生通过观察图片和课文中的文字，了解“贝”字的甲骨文形态，以及它如何演变为现代汉字。强调“贝”字在古代货币、装饰品中的重要作用，以及它在中国文化中的象征意义。

-核心知识：掌握生字词“贝、财、宝、赔”的正确书写和读音。

-详细内容：通过朗读、默写和组词练习，让学生熟练掌握这些生字词，并能够在实际语境中运用。

2.教学难点

-难点内容：理解“贝”字在不同历史时期的变化及其背后的文化内涵。

-详细解释：学生可能难以理解汉字演变的具体过程，以及“贝”字在不同历史时期的具体用途和文化意义。教师可以通过历史背景介绍、实物展示（如贝壳实物或图片）等方式，帮助学生形象地理解这些概念。

-难点内容：运用“贝”字进行创造性写作。

-详细解释：学生在运用“贝”字进行写作时可能会遇到困难，如如何将“贝”字融入故事情节中，创造性地表达。教师可以通过提供写作框架、示范文段和引导性问题，帮助学生克服这一难点，激发他们的创造力和想象力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版二年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《“贝”的故事》相关的甲骨文图片、贝壳实物或模型，以及汉字演变过程的动画视频。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及投影仪和电脑用于播放动画视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示各种贝壳实物或图片，引导学生观察并分享他们对贝壳的了解。接着，教师简要介绍贝壳在古代文化中的重要作用，激发学生对《“贝”的故事》的兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先引导学生自主阅读课文《“贝”的故事》，让学生初步了解“贝”字的演变过程及其在古代文化中的意义。接着，教师通过展示甲骨文图片和汉字演变过程的动画视频，详细讲解“贝”字的演变过程，强调其在古代货币、装饰品中的重要作用。随后，教师介绍生字词“贝、财、宝、赔”的正确书写和读音，并通过组词、造句等练习，帮助学生掌握这些生字词。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，包括默写生字词、根据语境选择正确的字词、解释“贝”字在句子中的意义等。学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调“贝”字的演变过程、文化意义以及生字词的掌握。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极观察和发现汉字的演变，提高对汉字文化的认识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-家庭作业：抄写生字词，每个词写5遍；

-观察生活中的汉字，记录下至少5个汉字的演变过程，下节课分享；

-阅读一篇与“贝”字相关的文章，下节课简要介绍文章内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代货币史话》：介绍中国古代货币的起源、发展和演变，让学生更深入地了解“贝”字在古代货币中的重要地位。

-《汉字演变的故事》：收录了多个汉字的演变过程和背后的故事，帮助学生扩大对汉字演变的认识。

-《贝壳与海洋文化》：探讨贝壳在海洋文化中的地位和作用，以及人类如何利用贝壳创造各种艺术品和实用物品。

-《汉字的故事》：通过讲述汉字的起源、发展和演变，让学生更加喜爱汉字，增强对汉字文化的自豪感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理生活中常见的含有“贝”字旁的汉字，探究这些汉字的意义和用法。

-鼓励学生阅读古代诗歌、成语故事等，寻找与“贝”字相关的诗句和成语，并解释其含义。

-建议学生参观博物馆或文化遗址，观察古代货币和装饰品，了解它们的历史背景和文化价值。

-引导学生关注汉字在现代设计中的应用，如标志设计、字体设计等，激发学生对汉字艺术的兴趣。

-鼓励学生参与汉字书写比赛或汉字知识竞赛，检验自己的学习成果，提高学习积极性。