3《我们班 他们班》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

3《我们班他们班》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《我们班他们班》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容

《我们班他们班》第二课时，部编版道德与法治四年级上册。本节课主要围绕班级间的交流和合作展开，内容包括：

1.了解不同班级的特点和优势。

2.探讨班级间如何相互学习、交流和合作。

3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。

4.通过实际活动，增强班级间的友谊和凝聚力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会参与素养，具体包括以下方面：

1.沟通与合作：通过班级间的交流与合作活动，培养学生有效沟通和团队协作的能力。

2.社会责任：引导学生认识到作为班级一员应承担的责任，增强集体荣誉感。

3.社会适应：培养学生尊重不同班级文化，学会在不同环境中适应和发展。

4.自主发展：鼓励学生在班级交流中主动参与，积极表达自己的观点，提升自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对班级的基本规则和合作有了初步的认识。

-在之前的课程中，学生已经学习了一些关于团队合作的基本技巧。

-学生对学校的班级结构有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于班级间的交流和合作活动通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够识别不同班级的特点。

-学生倾向于通过实践和游戏来学习，喜欢互动性强、参与性高的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不善于表达自己对于班级间差异的看法，需要引导他们开放心态，勇于分享。

-在合作交流中，学生可能会因为个人性格或习惯的不同而遇到沟通障碍。

-部分学生可能在面对不同班级的交流时感到不适应，需要教师提供适当的支持和鼓励。

教学资源

-道德与法治四年级上册教材

-班级交流合作活动记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-班级合作游戏或活动材料

-视频资源（班级交流合作的实际案例）

-班级微信群或通讯平台

-教师指导卡片

-学生反馈问卷

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的班级互动游戏，如“找不同”，让学生观察并描述两个不同班级的特点。

-提问：“你们觉得我们班和他们班有哪些不同？我们可以从哪些方面进行比较？”

-引导学生思考并自然过渡到本节课的主题《我们班他们班》第二课时。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体展示不同班级的图片和视频，让学生直观感受班级间的差异和特点。

-通过讨论，引导学生认识到每个班级都有其独特的优势和不足。

-分享一些班级间成功合作交流的案例，让学生了解班级合作的重要性。

-引导学生思考如何在自己的班级中应用这些合作交流的经验。

-强调尊重和理解不同班级的重要性，并讨论如何通过交流合作促进班级间的和谐。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个班级合作交流的情景，进行角色扮演。

-每组学生需要展示如何在交流中表现出尊重、合作和沟通的技巧。

-教师观察学生的表现，并在每组结束后给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调班级间交流合作的意义和技巧。

-鼓励学生在日常生活中积极实践班级间交流合作的理念。

-提问：“你们认为通过今天的课程，我们可以在班级间做哪些具体的改进？”

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后与一个非本班的同学进行交流，了解对方班级的特点和优势。

-要求学生撰写一篇简短的交流体会，分享自己的感受和收获。

-强调作业的提交时间和要求，确保学生能够认真完成。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.班级间的差异和特点

-班级人数、性别比例、年龄结构等基本情况

-班级文化、班级规则、班级氛围等特色

-班级活动、课程设置、教学方法等多样性

2.班级间的交流和合作

-交流的目的是增进了解、互相学习、促进发展

-交流的形式包括班级会议、联合活动、主题分享等

-合作的方式有团队建设、共同解决问题、共享资源等

3.尊重和理解不同班级

-认识到每个班级的独特性和价值

-尊重不同班级的规则和文化

-理解和接纳不同班级的同学，建立友谊

4.班级交流合作的技巧

-有效沟通：倾听、表达、反馈

-团队协作：分工、合作、共享

-解决冲突：理解、协商、妥协

5.班级间交流合作的意义

-促进班级间的了解和团结

-拓宽学生视野，提高社会适应性

-培养学生的人际沟通和团队协作能力

6.班级间交流合作的障碍

-文化差异、习惯不同、沟通不畅等

-学生性格、心