伤仲永课件(完整).pptVIP

王安石作家作品简介王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家：唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。仲 隶 尝啼 焉 邑扳 谒 称泯 矣 耶zhòngtípānmǐnlìyānyèyǐchángyìchènyé21伤本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的神童，“泯然众人”的哀伤、惋惜之情。析题：诵读课文疏通文意010203040506金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。金溪平民方仲永，世代以种田为业。曾经书写工具仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。疏通文意1其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。2这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。3从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。4同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的还花钱求取仲永题诗。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听了这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。通“攀”又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”王先生说：仲永的通晓聪慧是从上天接受的。02王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者/不至也。01他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育/没有达到（要求）。04他的天资比一般有才能的人高明得多。03彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？01像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；02那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育。恐怕连普通人还不如罢了。03动手做一做从文中找出词类活用的词语。对文中的“之”“于”进行归类。余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。忽啼求之：它，指书具，代词。不能称前时之闻：的，助词。卒之为众人：语气助词，不译。借旁近与之：他，指仲永，代词。之归纳受于人者不至：从，介词。05贤于材人远矣：比，介词。04于舅家见之：在，介词。03环谒于邑人：到，介词。02于01邑人奇之：以…为奇，形容词意动用法，对……(感到)奇怪

宾客其父：名词意动用法，以宾客之礼对待……，即把…当作宾客。利其然：以…为利，名词作动词，对……(感到)有利可图。然：这样。

伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。父异焉：形容词的意动用法，对……(感到)诧异，焉：语气代词代这件事。词类活用整体感知探究主旨品味特色童年时期，才思敏捷，天赋极高，有作诗才能，如五岁时就“啼哭求之”，“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。少年时期，才思衰退，大不如前，“十二三矣，会作诗，不能称前时之闻”。青年时期，才思平庸，与众无异，“又七年……泯然众人矣”。课文写了方仲永的（才能）发展（即变化）经历有哪几个阶段？从方仲永个人情况看原因是“其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。从道理上说，原因作者（议论）认为方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”，即没有进行后天的正常学习和教育.㈡方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？