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《项链》导学案

【学习目的】

1、能理解文章的情节和线索，体会这样安排的效果。

2、学习从品读文本、理解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径解读和欣赏文学作品。

3、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的经典意义，能客观地多层次地理解小说主题，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。

【学习重难点】

1、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的经典意义。

2、能客观地多层次地理解小说主题。

3、学习小说情理之中意料之外的情节安排。

第一课时

一、知识链接

1、走近作者：莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他毕生创作了6部长篇小说和350多篇短篇小说。代表作《》、《》《》等。被誉为“”。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。

2、世界三大短篇小说大师

①法国莫泊桑（1850—1893）《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《毕生》《漂亮朋友》（《俊友》）。（前三部是短篇小说，后两部是长篇小说。）

②俄国（1860—1904）《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小公务员之死》。

③美国（1862—1910）《警察与赞美诗》《麦琪的礼品》。

3、时代背景

19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕虚荣，想竭力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了多种各样的努力。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的理解。

二、基础知识

1、给下列加线词注音：

绮（）罗旖旎（）帷（）幕誊（）写

模（）样账簿（）衣褶（）锱铢（）

2、解词：

一筹莫展：

青睐：

面面相觑：

合作探究

整体感知，理清脉络

1、小说中什么情节给你印象最深？为何？

2、小说中的主人翁是谁？你认为她是什么样的人？你喜欢这个人物吗？为何？

3、复述故事情节。

4、小说以为次序，以为线索展开情节，、、陪项链——前一矛盾的处理预示着新的冲突，直至最终发展到高潮。其中，“”是全文的转折点，故事情节发展到这里，前后形成鲜明，前面写玛蒂尔德对奢华的追求并获得短暂的成功，之后她为此而付出了惨重的代价。

5、玛蒂尔德思想发展过程

6、情节构造

课文可以分为几种部分？为何？

【课堂测评】

情节是人物性格成长的历史，这篇小说的情节安排能印证这句话吗？

小说的高潮在哪里？作者这样设计高潮有什么好处？

第二课时

一、研读第一部分

1、请速读课文。

2、“她也是一种漂亮感人的姑娘”句中，“也”字阐明了什么？

3、“最终只好跟教育部的一种小书记结了婚”句中，“只好”阐明了什么？

4、“她不可以讲究打扮”句中，“可以”阐明了什么？

5、“住宅的寒碜，墙壁的黯淡，家俱的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。”阐明了什么？

6、“她梦想那些宽阔的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精致的木器、珍奇的古玩。”句中，说说加点字的体现作用。

二、研读第三部分

1、请速读课文。

2、根据“她先看了几副镯子，……接着就带着这件宝物跑了。”语段：

①将这四段话改写成不带描写的论述性语言。

②试分析这四段话的作用。

③这些文字极有层次地展现了路瓦栽夫人借项链时的心理状态。试简要概括这一心理变化的过程。

④这些文字运用了哪几种描写人物的措施？

⑤“站在镜前对着自己的影子出神好半天”阐明了什么?

⑥“她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜子前对着自己的影子出神好半天。”试分析加点词的体现效果。

⑦“你能借给我这件吗？我只借这一件。”体现了人物怎样的心理？

⑧“她跳起来，……接着就带着这件宝物跑了。”试分析加点词的体现效果。

三、研读第四部分

1、请速读课文。

2、文中“路瓦栽夫人得到成功”指的是什么？

3、“她狂热地兴奋地跳舞，……沉迷在欢乐里”分析句中加点词体现效果。

4、“她丈夫从午夜起就跟三个男宾在一间冷落的小客室里睡着了”（第114页）你认为这句话有什么作用？

四、研读第七部分

1、请速读“第十年终，……至多值500法郎！……”。

2、第1段文字阐明了什么？

3、倒数第7段中玛蒂尔德说“不过事情究竟了结了，我倒很快乐了”，玛蒂尔德快