10 ai ei ui 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

10aieiui说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册的第十课《10aieiui》。本节课主要学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui的发音方法，以及相应的拼读规则。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了单韵母和声母的发音，具备了一定的拼音基础。本节课的内容是在此基础上，进一步学习复韵母的发音，为后续学习更多汉语拼音和词语拼读打下基础。同时，通过练习拼读，巩固已学的拼音知识，提高学生的拼音认读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习复韵母ai、ei、ui的发音和拼读规则，提高学生的汉语拼音认读能力，为学生的语言表达和文字学习打下坚实基础。

2.思维品质：通过课堂互动、游戏等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习汉语拼音，让学生了解我国拼音文化的魅力，增强学生的民族自豪感。

4.学习策略：引导学生运用正确的学习方法，如观察、模仿、练习等，提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。

5.情感态度：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在愉快的氛围中学习，形成积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基本概念，包括单韵母、声母的发音，以及简单的拼读规则。他们对拼音字母的书写和基础拼读已有一定了解，能够识别并正确书写一部分汉字。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。在能力上，学生的模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习热情。在风格上，学生更倾向于直观、形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-复韵母的发音与单韵母相比更为复杂，学生可能会在区分和发音上遇到困难。

-拼读规则的掌握需要时间和练习，学生可能会在初期感到困惑。

-学生在拼读过程中可能会出现发音不准确、拼读速度慢等问题。

-部分学生可能由于语言环境等因素，对拼音的学习缺乏足够的重视和实践，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关拼音卡片、发音口型图、动画视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和发音准确性。

3.教学工具：准备教学用白板、标记笔等，方便展示和讲解。

4.教室布置：将教室环境布置为易于互动和小组合作的形式，设置拼音学习角，便于学生练习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段拼音动画片，引起学生对复韵母ai、ei、ui的兴趣，同时让学生跟随动画中的角色一起发音。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的单韵母和声母，通过快速抢答游戏，让学生在游戏中复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音方法，强调口型和发音的区别，以及与单韵母的区分。

-举例说明：通过展示带有ai、ei、ui的词语卡片，让学生跟读并尝试拼读，如“爱”、“妹”、“会”等。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个复韵母，通过讨论和实验，找出该复韵母的发音特点，并向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用拼音卡片进行自我练习，相互交换卡片进行拼读比赛，增加实践机会。

-教师指导：教师在旁观察，对发音不准确或拼读有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确发音。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调复韵母ai、ei、ui的发音要领。

-让学生自选一个复韵母，进行发音展示，以此检验学习效果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业，要求学生复习本节课学习的复韵母，并拼读至少五个含有ai、ei、ui的词语。

-鼓励家长参与，让学生在家中与家长一起练习发音，增加学习的趣味性和互动性。

在教学过程中，教师应注重观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度，达到预期的学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《汉语拼音故事书》，书中包含了许多有趣的拼音故事，可以帮助学生通过故事情境更好地理解和记忆拼音知识。

-提供一些含有丰富复韵母ai、ei、ui的儿童诗歌，让学生在朗读中练习和巩固发音，如《小老鼠上灯台》、《小蜜蜂采蜜忙》等。