10 我们当地的风俗 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

10我们当地的风俗第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《我们当地的风俗》第一课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《道德与法治》四年级下册统编版教材中的《我们当地的风俗》第一课时。通过本节课的学习，让学生了解我们当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重传统文化的情感。

核心素养目标

1.提升学生文化认同感，培养对家乡风俗的尊重与传承意识。

2.增强学生法治观念，学会在日常生活中遵守和弘扬传统文化。

3.发展学生的观察与表达能力，能够描述和分享当地风俗的特点与意义。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生了解和掌握家乡的风俗习惯，以及这些风俗背后的文化内涵。具体包括：

-理解家乡的风俗习惯：例如，讲解当地的节日习俗、饮食文化、传统服饰等，让学生能够准确描述家乡的风俗特点。

-认识风俗的文化价值：通过案例介绍，如春节的团圆意义、端午节的屈原故事等，让学生认识到风俗习惯承载的文化价值和历史意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深入理解并尊重家乡的风俗习惯，具体难点包括：

-风俗习惯的多样性与复杂性：学生可能难以理解不同地区风俗习惯的差异，例如，南方的赛龙舟与北方的冰雪节，需要通过具体案例帮助学生区分和理解。

-风俗习惯的传承与变迁：学生可能会对风俗习惯的变迁感到困惑，如传统节日如何与现代生活融合，需要通过实例分析，如中秋节与现代商业活动的结合，帮助学生理解风俗习惯的演变。

-尊重与包容的态度：学生可能存在对其他地区风俗习惯的偏见，需要通过讨论和分享，让学生学会尊重并欣赏不同地区的风俗文化，例如，通过讨论不同民族的风俗习惯，培养学生的包容心态。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、网络教学资源（视频、图片、文章）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们家乡有哪些特别的节日或习俗吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家乡风俗的图片或视频片段，让学生初步感受家乡风俗的魅力和特点。

-简短介绍家乡风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡风俗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解家乡风俗的定义，包括其主要内容和表现形式。

-详细介绍家乡风俗的组成部分，如节日习俗、饮食习惯、传统技艺等。

-通过实例或故事，让学生更好地理解家乡风俗的实际应用和作用。

3.家乡风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡风俗的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡风俗案例进行分析，如春节、端午节、中秋节等。

-详细介绍每个案例的背景、庆祝方式、文化内涵等，让学生全面了解家乡风俗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发展家乡风俗。

-小组讨论：让学生分组讨论家乡风俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡风俗相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的保护和传承措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡风俗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡风俗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家乡风俗在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡风俗。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡风俗的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统节日与文化》：这本书详细介绍了中国传统节日的起源、习俗以及文化内涵，有助于学生更深入地了解家乡风俗的背景和意义。

-《地方风俗与民俗》：这本书收录了各地的地方风俗和民俗，