10-1《劝学》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-1《劝学》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《劝学》为核心教学内容，结合高一年级学生的认知水平和学习需求，旨在通过对文本的深入解读，引导学生理解并吸收《劝学》中的核心思想。课程设计上，首先通过导入激发学生兴趣，然后通过逐段解读、分析文本，引导学生领略作者的观点和论证方法。最后，通过课堂讨论和实践环节，帮助学生将所学知识内化为自身修养，实现教学目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《劝学》的文本结构，提升学生文言文的阅读理解能力，增强语言表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨《劝学》中的学习观念，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生理解传统文化中的学习理念，增强文化自信，传承优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文言文的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本文言文知识，包括文言文的基本语法、词汇和一些常见的句式结构，能够进行简单的文言文阅读。

2.高一年级的学生对文言文的学习兴趣可能因个人差异而异，部分学生对古代文化和经典作品充满好奇，愿意深入探究；他们的学习能力在逐步提升，具有一定的分析问题和解决问题的能力；学习风格上，有的学生偏好自主探究，有的则更倾向于合作学习。

3.学生在《劝学》学习中可能遇到的困难和挑战包括：

-文言文的阅读障碍，如生僻字词和复杂句式。

-对作者观点的深入理解，可能需要一定的文化背景知识。

-将文本中的学习理念与现实生活相结合，进行批判性思考。

-在讨论和表达中，如何准确运用文言文知识，形成流畅的书面表达。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《劝学》的文言文背景和作者观点，帮助学生理解文本。

-讨论法：组织学生就《劝学》中的学习理念展开小组讨论，促进思维碰撞。

-案例分析法：通过分析文本中的具体案例，引导学生理解学习的重要性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示《劝学》的重点内容，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行文言文阅读练习和测试。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找与《劝学》相关的资料，拓展知识面。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好。今天我们将学习《劝学》这篇文章。请大家先回想一下，我们在初中阶段学过哪些关于学习的重要性的文章？有没有什么印象深刻的观点或故事呢？

-（学生）回顾并分享之前学过的关于学习的文章和观点。

2.文本阅读与理解

-（老师）现在，请大家打开课本，我们一起朗读《劝学》全文。在朗读过程中，注意文言文的节奏和语气，尽量理解每个句子的意思。

-（学生）跟随老师一起朗读《劝学》全文，初步感知文章内容。

3.文本解析

-（老师）接下来，我们将逐段解析《劝学》的内容。首先，我们一起来看第一段，作者在这里提出了什么观点？请大家用自己的话简要概括一下。

-（学生）概括第一段内容，理解作者提出的观点。

-（老师）很好，作者在这里强调了学习的重要性，那么第二段呢？请大家找出作者在这一段中提到的具体例子，并思考这些例子是为了证明什么。

-（学生）找出第二段中的具体例子，分析其证明的观点。

4.课文主旨内容探究

-（老师）通过前两段的阅读和分析，我们可以发现，《劝学》的主旨是强调学习的重要性。接下来，请大家深入思考，作者在文章中是如何论证这一主旨的？请从文章中找出至少三个论据。

-（学生）寻找并列举至少三个论据，分析作者如何论证学习的重要性。

5.突出全文侧重点

-（老师）在《劝学》中，作者除了强调学习的重要性，还提到了学习的方法和态度。请大家找出文章中关于学习方法和态度的相关内容，并讨论这些内容对你们有什么启示。

-（学生）找出关于学习方法和态度的内容，进行讨论并分享个人启示。

6.实际性教学内容

-（老师）现在，我们来做一个实践活动。请大家结合《劝学》中的学习理念，为自己制定一个学习计划。计划中应包括学习目标、学习方法和时间安排。完成后，请在小组内分享并互相评价。

-（学生）制定个人学习计划，并在小组内分享和评价。

7.案例分析与讨论

-（老师）请大家阅读《劝学》中的一个具体案例，思考这个案例是如何体现学习的重要性的。然后，以小组为单位，讨论以下问题：案例中的主人公是如何通过学习改变自己的命运的？这对你们有什么启示？

-（学生）阅读案例，小组讨论并分享讨论成果。

8.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们对《劝学》有了更深入的理解。请大家回顾一下，我们从这篇文章中学到了哪些关于学习的知识点？同时，也请大家思考一下，如