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综合实践艺术活动教学反思

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综合实践艺术活动教学反思

综合实践艺术活动教学反思

随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、方式方法等都发生了明显的变化，各种丰富多彩的综合实践活动也日益受到重视。作为教师，要认真组织好综合实践活动，使学生的综合素质在活动中得到和谐发展，就必须要不断反思、探索。现就以我本人在艺术活动中综合实践活动的组织为例，谈谈自己的一些体会和反思。

一、从学生兴趣出发，注重活动的实效性

兴趣是最好的老师，是学习的基础，是学习的源动力，是获取知识的开端。所以，教师在组织活动时，要注重从学生的实际出发，以学生为主体，以兴趣为支点，让学生在活动中获得发展。在开展美术课综合实践活动时，教师更要根据学生的兴趣爱好、心理特点、个性特征等，因地制宜地创设适合不同类型学生的教学情境，激发学生自主探究的兴趣。比如我在教学一年级小鸟的家这一课时，先给学生看一组小鸟家被污染的图片，让他们了解小鸟没有家或是没有安稳的家。之后我又让学生拿出自己的“家”，提问：你平时在哪些方面注意保持“家”的整洁？使学生初步体会到爱护环境要靠每个人平时一点一滴地做起。之后出示小鸟被虫害破坏后无家可归的图片和面巾纸小鸟”做“家”的简笔画，提问：如何才能让它们尽快安上新家？让学生懂得爱护小动物要从身边的小事做起。在此基础上再让学生进行绘画创作，效果很好。

二、重视学生实践过程，培养学生的创新精神

综合实践是一种学习方式，它强调的是亲身经历，是结合学生们的实际生活去感受、体验、实践、动手操作的过程。在这一过程中，学生能体会到“一切活动都可以是学习”。学生在实践活动中探究学习过程中感受到自己是发现者、研究者、探索者。所以，在活动中我尽可能多地给学生提供参与实践的机会，让学生动手动脑动情地开展活动。如我在引导学生进行泥塑制作时，把课堂搬到了多功能教室进行现场指导。因为是在自己熟悉的环境中活动，学生们很放松。教师以自己的亲身体验创设问题情境并展开教学：“同学们想不想像老师一样制作出精美的泥塑作品呀？那我们就一起来探究泥塑的制作方法吧！”由于有了教师的参与学生的积极性非常高涨。然后让学生根据观察所获得的知识自主选择自己感兴趣的内容动手制作泥塑。通过这次活动学生们不但对泥塑的制作方法有了深刻的了解，而且通过观察教师示范讲解和自己的实践操作也提高了自己的观察能力和动手能力。同时教师还引导学生发挥自己的想象能力制作出自己喜爱的物品并亲手装饰完成作品。在作品展示环节学生们兴奋地说着自己的创作意图和作品寓意……这次活动不但锻炼了学生们动手能力还激发了他们的创新精神。

三、及时总结评价，激励学生不断进取

综合实践活动不仅仅是让学生去探究他们感兴趣的问题，而且也让他们在生活中去发现一些问题并学会去研究这些问题。当学生完成一项综合实践活动之后我就及时组织他们进行总结评价。评价时我从多角度、多方位去看待每一个学生；从信任、鼓励的角度出发；从培养学生创造精神、创新意识和创新能力的角度考虑；从帮助学生认识自我、悦纳自我、张扬个性的角度考虑；把评价的主动权交给学生。让学生在老师的指导下，开展自我反思性评价。同时也要加强教师反思的研究力度，教师只有通过不断反思自己的教学行为、策略才能促进自己不断进步。

总之，综合实践活动是一门新的课程，需要我们不断地去探索、去研究。我相信只要我们教师肯于动脑筋、善于发现，大胆创新，就一定能把这项工作做好！让我们共同努力为孩子们创造一个快乐的学习空间吧！

综合实践艺术活动教学反思

一、背景分析

综合实践艺术活动是一种以学生为主体的教学活动，旨在通过实践活动提高学生的艺术素养和综合素质。它不同于传统的课堂教学，更注重学生的参与和实践，让学生在实践中体验、感悟、创造和反思。在综合实践艺术活动中，学生可以通过观察、体验、探究、实践等方式，深入了解艺术知识，提高自己的艺术素养和创新能力。

二、具体案例

一个具体的综合实践艺术活动案例，名为“绘画与雕塑的结合”，通过引导学生结合绘画与雕塑，让学生在实践中感受艺术的多样性和创新性。

1.活动目标：

（1）通过观察、探究、实践等方式，了解绘画与雕塑的关系和特点；

（2）培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的艺术素养；

（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.活动过程：

（1）准备工作：教师准备一些绘画作品和雕塑作品，以及相关的图片和视频资料；学生则根据兴趣爱好自由分组，每组选定一个主题。

（2）观察探究：学生通过观察和分析作品，了解绘画与雕塑的特点和差异，以及它们之间的联系和区别。同时，教师引导学生思考如何将绘画与雕塑结合起来创作新的作品。

（3）实践创作：学生根据所观察和思考的内容，结合自己的兴趣爱好和特长，创作出自己的绘画与雕塑作品。在创作过程中，教师给予必要的指导和帮助，同时鼓励学