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10《塑料》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《塑料》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

设计意图

本节课《塑料》是针对2024-2025学年科学一年级上册湘科版教材内容而设计。旨在通过引导学生观察、实验和讨论，使学生了解塑料的基本特性、用途以及环保意识，培养学生对科学现象的探究兴趣和动手操作能力，同时注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在实际操作中掌握科学知识，增强环保意识。教学内容与生活实际紧密结合，以提高学生的学习兴趣和实用性。

核心素养目标

培养学生科学探究与问题解决的能力，通过观察和实验了解塑料的性质和用途，增强环保意识；发展学生的实践创新能力，鼓励动手操作和创造性思维；以及提升学生的科学态度与价值观，培养对科学知识的好奇心和责任感。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们已经具备了一定的观察和动手能力，但科学知识体系和实验技能尚在初步建立。在知识方面，学生对塑料有一定的直观认识，但对其科学性质和环境影响了解不多。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，但需要引导才能深入探究。在素质方面，学生具备基本的合作和沟通能力，但需要培养批判性思维和问题解决能力。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课程学习的深度和效率。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解塑料的基础知识，同时引导学生就塑料的利弊展开讨论。

2.设计塑料性质探究实验，让学生通过亲手操作来观察塑料的特性，增强实践体验。

3.利用多媒体展示塑料在生活中的应用案例，以及塑料污染对环境的影响，提升学生的环保意识。

4.运用游戏化学习，如塑料分类比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些日常生活中的塑料制品，如塑料杯、塑料袋等，询问学生这些物品的共同特点。

2.提出问题：引导学生思考塑料为什么会在生活中如此普遍，以及它们可能带来的环境问题。

3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解塑料的组成、特性和用途，通过图片和实例帮助学生理解。

2.引导学生思考塑料的利弊，讲解塑料对环境的影响。

3.介绍塑料的分类方法和回收利用，强调环保意识。

三、师生互动环节（10分钟）

1.实验探究：每组学生进行塑料的熔化和燃烧实验，观察并记录实验现象。

2.分享交流：每组学生展示实验结果，并讨论塑料的性质和环境影响。

3.解决问题：针对学生在实验中遇到的问题，教师给予指导和解答。

四、巩固练习（10分钟）

1.填空题：学生在纸上完成关于塑料性质和分类的填空题。

2.小组讨论：学生讨论填空题的答案，教师巡回指导。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调塑料的环保意识。

2.布置作业：让学生调查家中一周内使用的塑料制品，并思考如何减少塑料的使用。

注意：整个教学过程中，教师应注重观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，鼓励学生提问和参与讨论，培养他们的探究精神和合作能力。

学生学习效果

学生在本节课《塑料》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述塑料的组成、特性和用途，理解塑料的分类方法和回收利用过程，对塑料的环保问题有了更深刻的认识。

2.实践能力：通过实验探究，学生能够独立操作实验，观察并记录实验现象，分析实验结果，提高了动手操作和实验探究能力。

3.思维能力：学生在讨论和解决问题时，能够运用批判性思维，提出自己的观点，对塑料的利弊进行客观评价，培养了辩证思维能力。

4.环保意识：学生在了解塑料对环境的影响后，增强了环保意识，能够自觉提出减少塑料使用和回收塑料的建议，体现了社会责任感。

5.合作交流：在小组讨论和分享交流环节，学生能够有效沟通，倾听他人意见，协作完成任务，提升了团队合作能力。

6.自主学习：学生在课后能够主动调查和记录家中塑料使用情况，结合课堂所学，思考减少塑料污染的方法，展现了自主学习的能力。

7.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如正确分类塑料垃圾，选择环保替代品等，提高了知识应用能力。

8.学习态度：学生对科学课程的学习兴趣得到提升，态度更加积极，愿意参与课堂活动和探究实践，培养了良好的学习习惯。

板书设计

①塑料的基本特性：塑料的轻便、耐用、绝缘、可塑性等特性。

②塑料的分类与用途：热