10《我们爱和平》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

10《我们爱和平》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《我们爱和平》的设计思路以统编版道德与法治六年级下册教材为基础，紧密结合学生年龄特点和认知水平。首先，通过引入时事新闻、历史故事等生动案例，激发学生兴趣，让学生深刻理解和平的重要性和维护和平的责任。其次，组织课堂讨论，引导学生思考如何在日常生活中践行和平理念，培养学生的思辨能力和实践能力。最后，结合教材内容，进行课堂小结，强化知识点，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解和平的价值，认识到维护和平是每个公民的责任。

2.提升学生的道德素养，引导他们在日常生活中践行和平理念，尊重他人，关爱生命。

3.增强学生的社会责任感，激发他们积极参与社会公益活动，为维护世界和平贡献自己的力量。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律法规和道德规范。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和思考来深化对课程内容的理解。

在素质方面，学生开始形成初步的世界观、人生观和价值观，对于和平、正义等概念有了一定的认识，但尚需进一步引导和强化。行为习惯方面，大部分学生能够遵守校规校纪，但在日常生活中可能还没有完全形成维护和平、尊重他人的自觉行为。

学生在课程学习上的影响主要体现在：他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式学习，但对于较为抽象的道德与法治概念可能存在理解上的困难。因此，在教学中需要通过生动的案例和实际操作，将抽象概念具体化，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中获得成长和发展。

教学方法与策略

1.结合六年级学生的认知水平，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例讲解和平的含义，引导学生进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国际和平谈判，提升学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生对和平重要性的直观感受，同时使用PPT展示关键知识点，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于世界和平日的新闻报道视频作为导入，引发学生对和平话题的关注。提问：“视频中的人们为什么庆祝和平日？和平对我们来说意味着什么？”通过学生的回答，自然过渡到本课主题《我们爱和平》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解和平的定义和重要性，通过历史故事和现实生活中的例子，阐述和平对于个人和社会发展的作用。接着，分析教材中的案例，引导学生理解和平不仅仅是absenceofwar（战争的缺席），更是积极的建设和共同的维护。最后，讨论如何在日常生活中实践和平，包括尊重他人、解决冲突的技巧等。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行角色扮演活动，模拟不同国家和地区的代表在联合国会议上讨论和平问题。每个小组需要提出自己的和平倡议，并尝试说服其他小组。通过这种互动方式，让学生在实践中巩固对和平的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调和平的重要性和每个人在维护和平中的责任。邀请学生分享他们在角色扮演活动中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇关于“如何在生活中实践和平”的短文；二是收集有关和平的新闻报道，下节课分享给全班同学。通过作业，加深学生对和平理念的理解和认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-和平相关的书籍：《和平的守卫者：联合国维和行动的故事》、《和平的力量：非暴力抵抗的历史与哲学》等。

-国际和平组织介绍：联合国儿童基金会（UNICEF）、世界和平理事会（WPC）等。

-和平相关的电影：《辛德勒的名单》、《和平之战》等。

-和平相关的历史事件：诺曼底登陆、曼德拉的和平斗争等。

-和平相关的文学作品：鲁迅的《纪念刘和珍君》、《和平》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读和平相关的书籍，了解和平的历史和现实意义，从而加深对和平理念的理解。

-观看影片：组织学生在课外观看和平主题的电影，通过影视作品中的情感和故事，让学生更加直观地感受和平的价值。

-参观展览：如果有条件，可以组织学生参观和平主题的展览，如历史照片展、和平艺术品展等，让学生在参观中学习和平知识。

-社会实践：鼓励学生参与社区和平活动，如和平游行、和平宣传活动等，将课堂上学到的和平理念付诸实践。

-研究项目：指导学生开展和平主题的研究项目，如调查当地和平组织的工作、分析和平事件的影响等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-交流讨论：组织学生进行和平主题的小组讨论，分享各自的学习心得和见解，促进学生在交流中深化对和平