11 保护土壤（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学 青岛版.docxVIP

11保护土壤（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学青岛版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年三年级上册科学青岛版》中的第11章“保护土壤”。本节课将通过讲解土壤的重要性、土壤的组成、土壤污染的原因及保护土壤的方法，引导学生了解土壤的基本知识，提高他们保护土壤资源的意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的土壤组成、土壤污染原因等内容与学生在生活中对土壤的直观感受和已有知识相联系。学生在学习本节课之前已经对土壤有了初步的认识，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化他们对土壤的理解，培养他们保护土壤资源的责任感和行动力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察土壤、分析土壤问题的能力，通过实践活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集证据、解释结果。

2.环保意识：增强学生对土壤资源保护的意识，引导学生将理论知识转化为实际行动，积极参与保护土壤的活动。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析土壤污染原因，提出解决土壤问题的合理建议，发展学生的批判性思维和创新思维。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的自然观察和描述能力，能够对周围环境进行简单的观察和记录。在能力上，学生已经能够通过简单的实验操作来探究自然现象，但实验设计能力和数据分析能力尚处于初级阶段。

在素质方面，学生对自然环境保护有一定的认识，但保护土壤资源的意识还不够强烈。他们对于土壤的理解多停留在表面，对于土壤的组成、功能以及保护方法的认识较为模糊。

行为习惯方面，学生可能存在对自然资源的随意破坏和不珍惜的现象，如乱扔垃圾、浪费水等。这些行为习惯对于课程学习可能会产生负面影响，使得学生在理解土壤保护的重要性时存在障碍。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对土壤保护的重视程度，同时引导他们将对土壤保护的认识转化为日常行为习惯的改进。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授土壤基本知识为基础，引导学生进行小组讨论，探讨土壤污染的原因和保护措施。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演土壤科学家，模拟解决土壤污染问题；同时安排实验活动，让学生通过实验了解土壤的组成和特性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示土壤污染和保护的案例，以及土壤结构示意图，增强学生的直观感受，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括土壤的基本组成、土壤污染的案例等，要求学生了解土壤的重要性。

-设计预习问题：提出“土壤有哪些作用？”“土壤污染有哪些危害？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读土壤相关资料，对土壤有基本的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示土壤污染的案例视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解土壤的组成、土壤污染的原因和后果，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何保护土壤。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对土壤保护的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出保护土壤的策略。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解土壤保护的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于土壤保护的实践作业，如设计一个土壤保护计划。

-提供拓展资源：提供土壤保护的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成土壤保护计划的作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生利用提供的资源，对土壤保护进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效率。

本节课的重难点在于让学生理解土壤的重要性，以及如何采取实际行动