11 白桦（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

11白桦（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11白桦（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

设计思路

本节课以统编版语文四年级下册《11白桦》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对大自然的热爱与赞美之情。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：以白桦树的图片引入，引导学生关注白桦树的特点，激发学生对课文的兴趣。

2.自主阅读，感知内容：让学生自主阅读课文，感知课文的大意，理解白桦树的生长环境和特点。

3.分析课文，品味语言：引导学生分析课文中的重点语句，品味作者运用的修辞手法，体会语言的魅力。

4.互动交流，深化理解：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，拓展学生的思维。

5.情感体验，总结提升：通过朗读、绘画等方式，让学生进一步体验作者的情感，总结课文主题。

6.作业布置，巩固知识：布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《11白桦》，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的语言，提升对诗歌语言的感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力，激发创造性思维，同时学会分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高思维品质。

3.情感态度与价值观：引导学生体验作者对白桦树的赞美之情，培养对大自然的热爱和尊重，树立积极向上的审美观念和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读理解技巧，能够识别和运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，他们对自然景物的观察和描述也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌和自然景物的描绘有较高的兴趣。他们在语言表达和思维能力上有所提升，能够进行简单的分析和推理。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，有的通过视觉图像更容易理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌的深层含义和作者的抒情方式上可能会遇到困难，需要引导他们通过具体词语和句子去感受和领悟。此外，对于一些抽象的修辞手法，如象征和暗喻，学生可能难以把握，需要通过具体的例子和情境来帮助他们理解和运用。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板

-软件资源：PPT、教学视频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、诗歌朗读录音

-教学手段：实物展示（白桦树图片）、小组讨论、情境模拟

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇描写大自然美景的课文——《11白桦》。

2.在上课之前，请大家先观察一下我手中的这张白桦树的图片，看看它有什么特别之处？谁能来描述一下白桦树的外貌和生长环境？

二、自主阅读

1.现在，请大家翻开课本，自主阅读《11白桦》一文，注意理解课文的内容和情感。

2.阅读过程中，请思考以下问题：

a.课文描绘了哪些自然景象？

b.作者对白桦树有什么样的情感？

三、分析课文

1.现在，我们一起来分析课文中的重点语句。请大家找出课文中描绘白桦树的句子，并分享你的感受。

a.学生找出并朗读：“白桦树高高的，叶子绿绿的，像一排排守卫边疆的士兵。”

b.引导学生分析：这句话运用了什么修辞手法？它表达了作者怎样的情感？

2.接下来，我们来看课文中的比喻和拟人修辞。请大家找出以下句子，并解释其含义：

a.“白桦树像一位披着银装的少女。”

b.“白桦树在秋风中摇曳，仿佛在跳着欢快的舞蹈。”

3.学生分析并分享理解，教师引导总结：这些修辞手法让课文更加生动形象，使我们对白桦树有了更深的认识。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下课文的主旨内容。请大家思考：课文通过描绘白桦树，想要传达给我们什么样的信息？

2.学生分享自己的想法，教师总结：课文通过描绘白桦树，展现了大自然的美丽和神奇，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

3.引导学生进一步思考：我们身边还有哪些美丽的自然景色？我们应该如何去保护它们？

五、互动交流

1.现在，请大家分成小组，互相交流一下对课文的理解和感悟。每个小组选一位代表，分享你们的讨论成果。

2.学生交流讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、情感体验

1.各位同学，让我们一起来朗读课文，感受作者的情感。

2.在朗读过程中，注意语气、节奏的把握，尽量把作者的情感传达出来。

3.学生朗读，教师点评并指导。

七、总结提升

1.通过本节课的学习，我们了解了白桦树的特点，感受到了作者对大自然的热爱和赞美之情。