2025年历史课堂教学观察相关表格.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

教师教学

环节/呈示/对话/

指导/机智

学生学习

准备/倾听/互动/

自主/达成

课程性质课堂文化

目标/内容/实施/思考/民主/创新/

评价/资源关爱/特质

沈毅、崔允漷主编：课堂观察——走向专业的听评课（M）.上海：华东师大出版社，

2008年10月第一版104-107

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

学生是否听清师生的声音

量表设计：彭小妹

观察维度：课堂文化.关爱；教师教学.呈示；学生学习.倾听

研究问题：学生是否听清师生的声音？

同学：

你好！这份问卷旨在了解学生的课堂感受，将帮助老师们对

课堂进行分析。请在下课时根据自己的第一感受填写。谢谢！

1.请在下面的座位表中勾出你的位置

讲台

第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组

（）2.这节课老师的讲解，你听清楚了多少？

A.全部B大部分C约一半D小部分E基本没听清

（）3.这节课老师的提问，你听清楚了多少？

A.全部B大部分C约一半D小部分E基本没听清

（）4.这节课其他同学的回答，你听清楚了多少？

A.全部B大部分C约一半D小部分E基本没听清

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

教师的目光分配

量表设计：郑超

观察维度：课堂文化.关爱；教师教学.机智

研究问题：教师的目光分配怎样？

教师目光停留的位置频次比例

1.全班学生

2.教室前排学生

3.教室的中间学生

4.教室后排学生

5.回答问题的学生

6.黑板板演的学生

7.注意力不集中的学生

（走神/做与任务无关的事/瞌睡）

8.黑板、投影屏幕、电脑、学习资料

9.与学习无关的事物（天花板、窗外）

说明：采用时间抽样的办法，每隔约5-6秒钟观察者就观察感受

教师目光停留的位置，并记在一个统计表中。（119-120）

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

教师各种教学行为的时间分配

行为类别时间（分钟）百分