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中小学心理健康课程开设标准
中国社会不断发展，随着政府倡导的“人人尊重、人人尊严、人人关爱”的关怀思想的不断展开，中小学生的心理健康问题也受到了越来越多的重视。为了保证中小学生的心理健康，确保学生的学习效果，提高学生的学习兴趣，特制定以下标准，促进中小学的心理健康课程的开设。
一、教师队伍建设。教师是带领学生走出心理困境的第一力量，是维护学生心理健康的第一准则。因此，要求教师应具有心理学学历，熟悉儿童心理发展规律；要求教师应具有教育心理学知识，熟悉学生的思想和行为发展规律；要求教师应具有教育改进的方法，熟练掌握各种心理学技术；重要的是，要求教师必须具有助人、营造良好情境的服务态度，热心关心学生，帮助他们摆脱困境。
二、教材设置。心理健康课程的设置要根据学校实际情况、学生的实际情况和社会发展趋势进行调整和完善，保证课程内容科学、全面。教材要结合学生实际，以现实、生动、活泼的形象及图像，让学生直观体验社会文化氛围；要结合学生的心理特点，以学生的经历为基础，激发学生的兴趣，改变学生的情绪；要结合学生的发展特征，以学生的问题与现实生活相结合，使学生真正掌握所学知识，并能够根据不同的情况，采取不同的方式来处理问题。
三、教学方式完善。建立以“创设情境”为主的教学方式，有助于培养学生的自我信心、情感认知和技能表达能力。同时，要求教师实行体育活动、角色扮演等多种形式的教学方式，以增强学生的社会能力。
四、附加服务补充。搭建“心理解惑热线”，定期组织心理健康教育，为学生提供安全、舒适的环境，让学生更加自由、愉快地发展，不断增强其自身的自我调整能力。
综上所述，心理健康课程的开设应以促进学生的心理健康为根本宗旨，秉持“以学生为本”的宗旨，切实加强教师队伍素质建设，改善教材设置，完善教学方式，搭建心理解惑热线，以期营造一个安全、舒适的心理环境，为学生的身心发展提供一个健康的支撑。
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