12 ie üe er 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

12ieüeer说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12ieüeer说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

设计意图

本节课以统编版语文一年级上册《12ieüeer》为主题，旨在让学生掌握汉语拼音ie、üe、er的发音和书写，培养学生正确的发音习惯，提高学生的拼音识别和运用能力，为后续汉字学习打下坚实基础。通过趣味性的教学活动，激发学生学习兴趣，增强学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习ie、üe、er的发音和书写，培养学生正确、流利、有感情地朗读和表达，提升学生的语言表达能力。同时，训练学生的观察能力和思维能力，使其能够通过拼音感知汉字的音韵美，培养良好的语感和审美情趣。在合作学习中，发展学生的团队协作能力，提高人际沟通与交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了拼音的基础知识，包括声母、韵母的基本概念，以及部分韵母的发音和书写。他们对拼音有一定的认识，能够识别和拼读一些简单的音节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和游戏化的学习方式。他们在视觉、听觉和动作记忆方面表现出较强的学习能力。学生可能偏好通过歌曲、故事和游戏来学习新知识，对重复练习和模仿有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学习ie、üe、er这些韵母时，学生可能会对ü的发音和书写产生混淆，特别是在ü与j、q、x相拼时。此外，er作为卷舌音，学生可能难以掌握正确的发音方法。同时，对于一些精细动作能力较弱的学生来说，书写这些韵母可能会是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的拼音卡片、录音机和音频资料，用于播放正确发音，以及图片卡片，帮助学生直观理解ie、üe、er的发音特点。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，方便学生进行拼音练习和互动游戏，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场利用学生已掌握的拼音知识，通过互动问答复习之前学过的韵母，如“谁记得我们学过哪些韵母？”，以此引导学生进入新课的学习。接着，通过展示含有ie、üe、er的词语图片，激发学生兴趣，自然引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，使用教材中的示例词，向学生展示ie、üe、er的发音方法，通过示范和引导学生模仿，确保每个学生都能正确发音。接着，通过多媒体播放相关音频，让学生听辨并练习这些韵母的发音。随后，讲解ie、üe、er的书写规则，并在黑板上板书，同时引导学生跟随书写，确保他们能够正确书写。

3.巩固练习（10分钟）

分配拼音卡片，让学生在小组内进行配对练习，一个学生念出韵母，另一个学生找出相应的卡片。之后，进行集体朗读练习，教师选取含有ie、üe、er的词语或句子，让学生集体朗读，加强记忆。最后，进行听写练习，教师读出韵母，学生快速书写。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，询问学生是否掌握了ie、üe、er的发音和书写。同时，鼓励学生分享学习过程中的感受和困惑，教师给予解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

布置回家作业，要求学生复习本节课学到的韵母，并找出家庭环境中含有这些韵母的词语，记录下来，第二天与同学分享。同时，提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确发出ie、üe、er的音，掌握了这些韵母的发音要领，发音清晰、准确。

2.学生能够熟练书写ie、üe、er，书写规范、美观，对拼音书写规则有了更深入的理解。

3.通过课堂练习和小组互动，学生在拼读含有ie、üe、er的词语和句子时，表现出较高的准确率和流畅度。

4.学生在家庭环境中能够主动寻找含有ie、üe、er的词语，增强了对拼音知识的应用能力。

5.学生在课堂上积极参与讨论，分享学习心得，表现出良好的合作精神和沟通能力。

6.学生对拼音学习的兴趣得到了提升，增强了自信心，为后续汉字学习奠定了坚实基础。

7.学生在学习过程中，逐步形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动复习等。

8.学生在完成作业时，能够独立思考，解决问题，提高了自主学习能力。

9.学生在课堂小结环节，能够主动回顾所学内容，加深对知识点的理解和记忆。

10.学生在预习下一课内容时，能够提前掌握新知识，为课堂学习做好充分准备。

教学反思与改进

在