12《 古诗三首己亥杂诗》 （说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12《古诗三首己亥杂诗》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文五年级上册第12课《古诗三首·己亥杂诗》。本节课将学习三首古诗，分别为清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其五》、《己亥杂诗·其三百二十》和《己亥杂诗·其三百三十五》。这些古诗描绘了作者对国家命运的忧虑、对人生哲理的思考以及对自然景物的赞美。教学内容主要包括：

1.学习古诗《己亥杂诗·其五》，了解作者龚自珍的生平背景及诗歌主旨。

2.分析《己亥杂诗·其三百二十》中的意象和修辞手法，理解作者的情感表达。

3.领悟《己亥杂诗·其三百三十五》中的人生哲理，体会作者对美好生活的向往。

4.学习古诗的朗读技巧，提高学生的朗读水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。

1.文化传承与理解：通过学习《古诗三首·己亥杂诗》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，感受古代诗人的情感与智慧，增强民族自豪感和文化自信。

2.审美鉴赏与创造：学生在分析诗歌意象和修辞手法的过程中，培养审美情趣，提升对古典诗词的鉴赏能力，并能在此基础上进行创意性的表达和创作。

3.思维发展与提升：通过深入解读诗歌内容，学生将学会运用批判性思维分析问题，提高逻辑思维和创造性思维的能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级阶段已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式、韵律和简单的修辞手法有了一定的了解。此外，学生已经接触过一些关于古代文化和历史的知识，这为理解古诗的背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对富有情感和故事性的文学作品表现出较高的兴趣。他们在语言表达和文学欣赏方面有一定的能力，能够通过阅读理解文本大意。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、角色扮演等方式深入体验文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《古诗三首·己亥杂诗》时可能遇到的困难包括：对古汉语词汇和句式的理解障碍，对诗歌深层情感和哲理的把握不足，以及对作者生平和创作背景的了解不够。此外，古诗中的隐喻和象征手法可能对学生来说较为抽象，需要教师通过适当的教学策略来帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：古诗朗读音频、PPT教学课件、古诗背景资料文档

-教学手段：互动讨论、小组合作学习、情境模拟、诗歌创作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首·己亥杂诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代诗人是如何表达自己的情感和思想的吗？古诗中的意象又代表着什么？”

-展示一些古诗中的经典意象图片，如落花、流水等，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍古诗的基本特点，如韵律、对仗等，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

-讲解古诗的定义，包括其主要组成元素，如诗、词、曲等。

-详细介绍古诗的组成部分，如诗句、意象、修辞手法等，使用PPT中的示意图帮助学生理解。

-通过实例，如《己亥杂诗·其五》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

-选择《己亥杂诗·其五》、《己亥杂诗·其三百二十》和《己亥杂诗·其三百三十五》三首诗作为案例进行分析。

-详细介绍每首诗的背景、意象和情感，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的情感和哲理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论古诗在现代社会的价值，并提出如何将古诗融入日常生活的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首《己亥杂诗》进行深入讨论。

-小组内讨论该诗的主题、情感以及诗人的创作意图。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感及创作意图。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调