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13、我是一张纸（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册第13课《我是一张纸》。本节课主要内容包括：

1.了解纸张的来源、制作过程以及用途；

2.认识纸张的重要性和珍贵性；

3.培养学生节约用纸、保护环境的意识；

4.学习如何正确使用和回收纸张。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.环保意识：通过学习纸张的来源和制作过程，培养学生对自然资源的珍惜和环保意识，促进其可持续发展观念的形成。

2.实践能力：通过参与纸张的回收和再利用活动，提高学生的动手操作能力和实践创新能力。

3.问题解决能力：引导学生思考如何在日常生活中节约用纸，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.社会责任：教育学生理解个人行为对社会环境的影响，激发其承担社会责任，积极参与环保活动的意愿。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对自然环境和资源有了一定的认识，例如水的循环、树木的重要性等。他们可能已经了解到纸张是由树木制成的，但对于纸张的具体制作过程和环保意义可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作和游戏来学习。他们在合作学习和探究活动中表现出较好的参与度，但个别学生可能需要更多的个别指导来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于纸张的来源和制作过程较为抽象，学生可能难以形象地理解这些概念。此外，将环保意识转化为日常行为习惯，对于二年级的学生来说可能是一个挑战，他们可能需要具体的例子和持续的引导来实践节约用纸的行为。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治二年级下册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备与纸张相关的图片、视频资料，以及展示纸张制作过程的动画或图表。

3.实验器材：准备废纸张、回收箱、剪刀、胶水等，用于学生动手制作回收利用的纸制品。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以及一个展示区用于展示学生的创作成果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张用过的纸张，询问学生这张纸还能做什么。

2.提出问题：引导学生思考纸张的来源和生活中的用途，激发学生对纸张的环保价值的兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享他们对纸张的了解和日常使用经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.纸张来源：教师通过视频资料介绍纸张的来源，包括树木的砍伐、纸浆的制作等过程。

2.环保意义：讲解纸张的环保意义，强调节约用纸和保护树木的重要性。

3.互动讨论：教师提问“如何在生活中节约用纸”，学生分组讨论并分享想法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组用废纸张制作一个创意物品，如纸飞机、小船等。

2.展示交流：每组展示制作的物品，并说明如何通过回收利用纸张来保护环境。

3.教师点评：教师对学生的创意和环保意识给予肯定，并指出可以改进的地方。

四、课堂提问和师生互动（10分钟）

1.提问：教师提问“我们为什么要节约用纸？”引导学生思考环保行为的意义。

2.互动讨论：学生分享自己的节约用纸方法，教师总结并补充更多的节约措施。

3.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如造纸工人、环保志愿者等，模拟一个环保宣传场景。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在日常生活中的用纸习惯，并承诺至少做出一项改变。

3.课后任务：布置学生回家后与家人分享本节课的内容，并尝试实施节约用纸的行动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-纸张的历史：介绍纸张的发明和发展历程，包括中国古代造纸术的四大发明之一，以及纸张如何促进了文化和信息的传播。

-环保知识：讲解全球纸张消耗现状，以及过度使用纸张对环境的影响，如森林砍伐、水资源污染等。

-环保技术：介绍现代环保造纸技术，如无污染造纸工艺、再生纸的制作流程等。

-环保案例：分享国内外成功实施节约用纸和回收利用的案例，如学校、企业或社区的环保行动。

-环保法规：介绍我国有关节约资源和保护环境的相关法律法规。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关环保和纸张的书籍、文章，以增强环保意识，例如《纸的故事》、《环保行动手册》等。

-实地考察：组织学生参观造纸厂或回收站，了解纸张的制作和回收过程，增强直观感受。

-家庭互动：建议学生与家长一起探讨家庭中节约用纸的方法，记录并分享实施效果。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学