14 露与霜 说课稿-2023-2024学年科学五年级上册苏教版.docxVIP

14露与霜说课稿-2023-2024学年科学五年级上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“露与霜”，选自2023-2024学年科学五年级上册苏教版教材第14课。本节课主要讲述露和霜的形成原因、特点以及它们在自然界中的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已学习了水的三态变化，本节课将在此基础上，引导学生观察和了解露和霜的形成过程，以及它们与气温、湿度等因素的关系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然界中水的不同形态和变化，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。学生将通过观察和实验，培养动手操作和观察分析的能力，掌握科学探究的基本方法；通过思考露与霜形成过程中的科学原理，发展逻辑思维和科学推理能力；同时，通过了解露与霜在自然界中的作用，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，形成积极的科学态度和正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的三态变化、气温变化对物质状态的影响等相关知识，具备了一定的观察自然现象和记录实验结果的能力。

2.学生对自然界中的现象充满好奇心，喜欢探索和发现。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手操作能力，但科学思维能力和逻辑推理能力还在发展中。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在理解露与霜的形成过程中，可能会遇到的困难和挑战包括：难以理解水蒸气在空气中凝结成露和霜的具体过程；对气温、湿度等因素与露霜形成的关系理解不深；在实验过程中，可能由于操作不当或观察不细致，导致实验结果不准确。因此，教学中需要引导学生细致观察，加强实验操作的指导，以及提供清晰的实验现象，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如温度计、湿度计、放大镜、玻璃板等）

-软件资源：教学PPT、实验操作视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库、电子白板互动教学软件

-教学手段：小组合作学习、实验观察、课堂讨论、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对露与霜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有观察到露和霜？它们是什么？它们与我们生活的环境有什么关系？”

-展示一些关于露与霜的图片，让学生初步感受露与霜在自然界中的美丽和特点。

-简短介绍露与霜的基本概念，以及它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.露与霜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解露与霜的基本概念、形成条件和特点。

过程：

-讲解露与霜的定义，包括它们的形成过程和主要成分。

-详细介绍露与霜的形成条件，如气温、湿度、空气流动等因素。

-使用示意图帮助学生理解露与霜在自然界中的形成过程。

3.露与霜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解露与霜的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的露与霜案例进行分析，如不同地区的露与霜现象、露与霜对农业的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、形成原因、特点和对环境的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如露与霜对农作物生长的作用，以及如何利用露与霜改善农业生产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与露与霜相关的主题进行深入讨论，如露与霜的观测方法、露与霜的形成条件等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对露与霜的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调露与霜的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括露与霜的基本概念、形成条件、案例分析等。

-强调露与霜在自然界中的价值和作用，以及它们对人类生活和农业生产的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于露与霜的观察日记或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家附近的自然环境中观察露与霜的形成和变化。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的奇观：露与霜》

-《露与霜的形成及其对农业的影响》

-《气象学