14《刷子李》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

14《刷子李》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《刷子李》是统编版语文五年级下册第八单元的一篇课文，本节课为第二课时。教学内容主要包括以下部分：

1.巩固对课文《刷子李》的理解，分析文中描绘的刷子李技艺高超的细节描写。

2.学习课文中的生字词，理解词语的含义和用法。

3.深入探讨课文中的比喻句，感受作者运用比喻的巧妙。

4.学习课文的语言特色，体会作者对人物形象塑造的技巧。

5.讨论课文中所传达的勤奋刻苦、追求卓越的精神内涵。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文《刷子李》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握比喻句的运用，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的细节描写，培养学生观察、分析、推理的能力，激发学生的创造力和想象力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化的内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.实践与创新：通过小组讨论和实践活动，培养学生合作、探究的能力，鼓励学生在实践中创新。

学情分析

五年级的学生在知识层面，已经积累了一定的语文基础，对生字词的掌握和语句的理解能力有所提高。在能力方面，他们能够通过阅读理解文章大意，对文本细节有一定的分析能力，但深入挖掘文本内涵和修辞手法的运用还需加强。

在素质方面，学生们已经形成了基本的阅读习惯，能够自主阅读并初步概括文章内容，但在阅读理解、写作表达和创造性思维上还有提升空间。他们对于有趣的故事情节较为敏感，对文学作品的兴趣逐渐浓厚。

行为习惯上，学生们在课堂参与度上表现出一定的积极性，但个别学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师在课堂上进行有效引导。此外，部分学生可能对传统文化的了解不够深入，这可能会影响到对《刷子李》中传统文化元素的理解。

综合来看，学生在本节课的学习中，需要教师在以下方面给予关注和引导：一是激发学生对传统文学的兴趣，二是通过生动有趣的教学活动帮助学生深入理解课文内容，三是培养学生细致观察和深入分析的能力，四是鼓励学生在课堂上积极发言，提升表达和交流能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、网络文学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，提问学生：“你们听说过哪些关于手艺人的故事？”引导学生分享自己的经验，激发学习兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的《刷子李》第一课时内容，包括故事情节、主要人物等，为深入学习课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的学习目标，包括对刷子李技艺的细节描写、生字词的学习、比喻句的理解等。

-举例说明：通过展示课文中的具体例子，如刷子李的刷墙技艺，帮助学生理解课文中的细节描写和比喻句的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生找出文中的比喻句，并尝试解释其含义和作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主阅读课文，标注出生字词，并尝试用自己的话解释这些词语的含义。

-教师指导：在学生自主阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解难点。

4.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：选取几名学生扮演刷子李和其他角色，进行课文中的对话表演，加深学生对课文内容的理解。

-小组讨论：让学生在小组内讨论刷子李技艺高超的原因，以及从刷子李身上可以学到哪些品质。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调刷子李勤奋刻苦、追求卓越的精神，以及比喻句在文中的运用。

-引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，激发学生的思考和创造力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，选择一个熟悉的人物，运用比喻句描写这个人物的一个特点，并写一篇短文。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们在作业中发挥创意。

7.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生分享自己的作业想法，进行课堂交流，互相学习和借鉴。

-可以安排下一节课的预习任务，为学生提供相关的学习资源，为下一节课的学习做好铺垫。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《刷子李》一文中的生字词，理解并正确运用课文中的比喻句，对课文中的细节描写有了更深刻的理解。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文后，能够概括出故事的主要情节，分析刷子李这个人物形象，理解作者通过刷子李传达的勤奋刻苦、追求卓越的精神。

3.语言表达能力：通过课堂讨论和角色扮演等活动，学生的口头表达能力得到了锻炼，