14《普罗米修斯》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

14《普罗米修斯》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《普罗米修斯》第一课时为核心，围绕文本内容，通过引导学生整体感知、细节品读、情感体验等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和审美情趣。首先，通过导入激发学生兴趣，回顾神话故事的特点，为新课的学习奠定基础；其次，引导学生梳理故事脉络，理解普罗米修斯的勇敢与善良；最后，通过小组讨论和分享，深化学生对文本的理解，提升学生的合作学习能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《普罗米修斯》，学生能够理解神话故事的基本情节，把握人物形象，积累词汇，提高朗读和默读能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事结构，推理故事发展，以及评价人物行为的能力，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受神话故事的独特魅力，理解古希腊神话中的文化元素，增强对传统文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知，通过描绘故事场景、想象人物心理，激发学生的创造力和想象力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字的认识和书写能力有所提升，能够独立阅读篇幅较长的文本。在知识方面，学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解故事内容，但深度分析和人物评价能力还需加强。在能力方面，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对神话故事有浓厚兴趣，但注意力容易分散。

在素质方面，学生具备一定的合作交流能力，但表达自己的想法时可能缺乏条理性和准确性。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、答题不认真等问题，这可能会影响他们对文本细节的理解和把握。

针对这些特点，本节课的教学需要充分调动学生的兴趣，通过生动的故事讲述和互动讨论，引导学生积极参与，培养他们的阅读理解能力和批判性思维，同时注重培养良好的阅读习惯。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、电子课本

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的神话故事资源

-教学手段：故事讲述、讨论交流、小组合作、问答互动

教学过程

同学们，今天我们将要学习一篇非常有趣的神话故事——《普罗米修斯》。请大家先打开课本，翻到第14课。

（一）导入新课

1.同学们，你们听说过神话故事吗？谁能告诉我神话故事是什么？

2.很好，神话故事是关于神、英雄和自然现象的传说。它们往往具有夸张和想象的特点，而且蕴含着深刻的意义。

3.那么今天我们要学习的《普罗米修斯》是一个关于什么的神话故事呢？让我们一起来探索吧。

（二）整体感知

1.请同学们先自读一遍课文，注意读准字音，理解词语，尽量理解故事的大意。

2.在自读的过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，可以做上标记，等会儿我们可以一起讨论。

3.自读完成后，谁能来概括一下《普罗米修斯》的故事内容？

（三）深入探究

1.下面我们来深入地学习这篇课文。首先，请大家仔细阅读课文的第一段，思考：普罗米修斯是谁？他为什么要被称为“盗火者”？

2.请同学们在小组内讨论一下，每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

3.经过大家的讨论，我们了解到普罗米修斯是为了给人类带来光明和智慧，不惜盗取天火。这种勇敢和无私的精神值得我们学习。

（四）课文主旨内容探究

1.现在，让我们继续深入课文。请大家阅读第二段，思考：普罗米修斯为了人类盗取火种，付出了什么代价？他的这种行为体现了什么样的品质？

2.请同学们在纸上写下你们的答案，然后在小组内交流，互相分享一下你们的想法。

3.通过大家的分享，我们知道了普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，他的勇敢和善良令人敬佩。

（五）重点语句品析

1.接下来，我们来品析一些课文中的重点语句。请大家阅读第三段，找出你认为写得好的句子，并说说你的感受。

2.例如：“普罗米修斯盗取火种的行为，引起了众神的愤怒。”这句话中的“愤怒”一词，表现了众神对普罗米修斯的不满和愤怒，也体现了普罗米修斯为了人类敢于挑战权威的勇气。

3.请同学们也找出你们认为写得好的句子，并在小组内交流分享。

（六）情感体验与表达

1.现在，请同学们想象一下，如果你是普罗米修斯，面对众神的惩罚，你会怎么想？又会怎么做？

2.请同学们在纸上写下你们的想法，然后在小组内交流分享。

3.通过大家的分享，我们感受到了普罗米修斯坚定的信念和对人类深沉的爱。

（七）课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了《普罗米修斯》这篇神话故事，感受到了普罗米修斯的勇敢和善良。

2.普罗米修斯为了人类的幸福，不惜付出自己的生命，他的精神值得我们学习。

3.请同学们在课后，思考一下：