15 小虾（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

15小虾（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《15小虾》的说课稿设计，立足于统编版语文三年级下册的教学目标，紧密结合文本内容，以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力为核心。首先通过情境导入，激发学生的学习兴趣；接着引导学生通过朗读、默读等方式，感知文本内容，理解小虾的特点；然后通过问题讨论、小组合作等方式，深入挖掘文本内涵，培养思维品质；最后进行拓展延伸，让学生结合生活实际，进行创新性表达。整个教学过程注重启发式教学，尊重学生的主体地位，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《15小虾》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，描述小虾的特点和行为，提高语言表达与理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析小虾的生活习性，发展逻辑思维和推理能力，学会从细节中提取信息。

3.文化理解与传承：引导学生了解小虾在自然生态中的角色，增强对自然生物多样性的认识，培养尊重生命、爱护环境的意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文本语言的审美感受，通过创意写作或绘画，表达对小虾的喜爱和对自然的赞美。

重点难点及解决办法

重点：理解小虾的特点和行为，掌握文本中的关键词句，培养阅读理解能力。

难点：深入分析文本细节，把握作者的写作意图，发展学生的创新性思维。

解决办法：

1.通过多媒体展示小虾的图片和视频，直观呈现小虾的特点，帮助学生建立形象感知。

2.划分段落，指导学生找出描述小虾的关键词句，通过朗读、复述等方式加深理解。

3.设计问题链，引导学生逐步分析文本中的细节，如小虾的生活环境、行为习惯等，从而理解作者的写作意图。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享阅读感悟，通过同伴互助，共同解决难点问题。

5.安排课后阅读延伸，让学生在家庭环境中观察类似生物，记录观察结果，培养观察力和创新思维。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、小虾相关图片和视频资料

4.教学手段：小组讨论、朗读、默读、写作练习、观察记录

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于小动物的课文——《15小虾》。请大家先观察一下这张小虾的图片，谁能告诉我，你们对小虾有什么印象呢？（学生回答）很好，那我们就带着对小虾的印象，开始今天的学习吧。

二、整体感知

1.请同学们翻到课本第15课，自由朗读课文《15小虾》，注意语气、节奏，尽量读出小虾的特点。

2.读完课文后，谁能用一句话概括这篇课文的主要内容？（学生回答）很好，课文主要讲述了小虾的生活习性、外貌特征以及与人类的关系。

三、课文探究

1.小虾的外貌特征

（1）请同学们再次阅读课文，找出描述小虾外貌的关键词句。

（2）教师引导学生分享找到的关键词句，如“身体透明”、“红色的眼睛”等。

（3）教师总结：小虾的外貌特征是身体透明，红色的眼睛，非常可爱。

2.小虾的生活习性

（1）请同学们阅读课文，找出描述小虾生活习性的关键词句。

（2）教师引导学生分享找到的关键词句，如“喜欢在石头缝里生活”、“善于跳跃”等。

（3）教师总结：小虾喜欢在石头缝里生活，善于跳跃，这是它们的生活习性。

3.小虾与人类的关系

（1）请同学们阅读课文，找出描述小虾与人类关系的关键词句。

（2）教师引导学生分享找到的关键词句，如“被人们用来钓鱼”、“是人类的朋友”等。

（3）教师总结：小虾与人类有着密切的关系，它们被人们用来钓鱼，同时也是人类的朋友。

四、重点难点讲解

1.词语理解

（1）教师挑选课文中的重点词语，如“透明”、“善于”等，解释词义。

（2）学生跟读，确保理解词语含义。

2.句子理解

（1）教师挑选课文中的重点句子，如“小虾喜欢在石头缝里生活”，解释句子含义。

（2）学生跟读，确保理解句子含义。

五、课堂练习

1.请同学们根据课文内容，用自己的话简要描述小虾的外貌特征、生活习性和与人类的关系。

2.学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。

六、拓展延伸

1.请同学们观察生活中类似的小动物，如小鱼、小虫等，记录它们的特点和生活习性。

2.学生分享观察结果，教师给予评价和指导。

七、总结全文

1.教师引导学生回顾课文内容，总结小虾的特点、生活习性和与人类的关系。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

八、课后作业

1.请同学们熟读课文《15小虾》，巩固所学知识。

2.家长签字确认，确保同学们完成课后作业。

九、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了课文《15小虾》，了解了小虾的外貌特征、生活习性和与人类的关系。希望大家在课后能够多观察生活