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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
XXX《小学数学教学论》教考一体化网上
考试试题及答案
XXX教育专科的《小学数学教学论》教考一体化网上考
试试题及答案
1.平时测验属于目标参照测验，按照测验参照标准分类。
2.同化是把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的
认知结构的过程。
3.XXX是创立发生认识论理论体系的主要代表人物。
4.从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的同
化过程。
5.角是从一点引出的两条射线所组成的图形，属于发生定
义。
6.第八次基础教育课程改革起始于2001年。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
7.概念的划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
8.给学生创设研究情境，提供新的研究内容是小学数学研
究一般过程中的输入阶段。
9.根据XXX的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散
的守恒性、可逆性是在具体运算阶段。
10.规-例法的研究一般属于下位研究。
11.能够描述简单的路线图是图形与几何内容中的一项教
学要求。
12.计算机辅助教学始于20世纪50年代。
13.教案的核心部分是教学过程。
14.迁移教学法属于情境陶冶型，教学方法大体可分为五
个系列。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
15.演示法是教长度单位的认识和用长度单位计量时应采
用的方法。
16.课标（2011年版）中描述过程目标的行为动词为经历、
体验、探索。
17.课标（2011年版）特别指出，小学数学“综合与实践”
活动每学期应不少于一次。
18.课标（2011年版）中，对《课标（实验稿）》的课程
总目标由四条改为三条。
19.例-规法的研究属于上位研究。
20.美国教育家XXX从课程实施的纵向层面分析，提出五
种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课
程和经验课程。
君子忧道不忧贫。——孔丘
21.条形统计图能明显地反映几个并列的数量的多少，便
于相互比较。
22.折线统计图能明显地反映数量的增减变化，也能表示
出数量多少的统计图。
23.扇形统计图能清楚地表示各部分与总数之间数量关系
的统计图。
24.奇数与偶数这两个数学概念的关系属于矛盾关系。
25.数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的本
质属性在人脑中的反映。
26.数学是关于现实世界的数量关系和空间形式的科学。
27.数学问题一般由条件、目标和操作构成。
28.为了使乘法的定义更加简便，我们规定“a×1=a。
a×0=0”，这种定义属于约定式定义，使得乘法中“几”等于1或
0时也有意义。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
29.幻灯不是传统的教学手段。
30.计数器不是电化教学手段。
31.测量技能是数学操作技能之一。
32.口算技能是数学心智技能之一。
33.心理学家XXX将儿童的认知发展分为四个阶段，其中
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