4蚕变了新模样 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docxVIP

4蚕变了新模样说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以教科版三年级下册科学教材中的“4蚕变了新模样”为主题，结合学生的认知水平，我将以激发兴趣、探究发现、实践应用为主线，设计以下教学环节：通过图片导入，引导学生观察蚕的变化过程；通过分组讨论，让学生探究蚕的变化规律；通过实践活动，让学生动手操作，加深对蚕变化的理解；最后进行总结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察蚕的变化过程，学生将提升观察和描述生物现象的能力，培养科学思维和探究精神。在探究蚕的变化规律中，学生将学会合作交流，发展信息处理和问题解决能力。同时，通过对蚕生命周期的理解，学生将形成对生命发展和变化的基本认识，增强对生物多样性和生态环境的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于昆虫的基本知识，包括昆虫的身体结构、特征以及一些常见昆虫的名称和习性。此外，他们也对生命的成长和变化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界的生物充满好奇，对昆虫的变化特别感兴趣。他们在观察和动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生的认知风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手操作，有的则喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对蚕的变态发育过程理解不深刻，难以把握其详细的变化过程。此外，观察蚕的变化需要耐心和时间，学生可能会因为急于求成而无法准确记录变化过程。另外，对于一些抽象的科学概念，如“变态发育”，学生可能难以理解其内在的科学原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集蚕的图片、生长周期图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、记录表格等观察和记录工具，确保安全使用。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，布置蚕的生态模型，创造直观的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括蚕的图片和生长周期视频，明确要求学生观察蚕的变化过程。

设计预习问题：提出“蚕的变化有哪些阶段？”“每个阶段的主要特征是什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，了解蚕的变化过程。

思考预习问题：学生根据问题，记录观察到的蚕的变化特征。

提交预习成果：学生将观察记录和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蚕的图片，引出本节课的主题“蚕变了新模样”。

讲解知识点：详细讲解蚕的变态发育过程，结合实物或模型帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行观察蚕的变化的实验，让学生记录每个阶段的变化。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考蚕的变态发育特点。

参与课堂活动：学生参与实验，观察蚕的变化，记录数据。

提问与讨论：学生提出观察中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解蚕的变态发育知识。

实践活动法：通过实验让学生亲自观察蚕的变化。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记，要求学生记录蚕的变化过程。

提供拓展资源：提供关于蚕的科普文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，记录蚕的变化过程。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解蚕的生态和生物学特点。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生形成自我反思和总结的习惯。

本节课的重难点在于让学生理解蚕的变态发育过程，通过课前预习、课中实验观察和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握这一知识点。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生学习本课后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述蚕的变态发育过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段的特点。他们能够通过观察和记录，详细阐述蚕在各个阶段的外形和生活习性变化。

2.观察能力方面：

学生在课前预习和课堂实验中，通过观察蚕的变化，提高了对生物细节的观察能力。他们能够注意到蚕在各个阶段形态上的细微差异，并能够用语言准确描述。

3.思考分析