山西省2024九年级历史上册第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课第一次工业革命课件新人教版.pptx

第七单元工业革命和国际共产主义

运动的兴起;;1.“1625年，运往欧洲的棉布为22.15万匹，到17世纪末，这

项贸易直线上升，棉织品不仅比毛织品轻，而且便宜……

这是一种销售范围很广、需求量很大的商品，它足以带动

一场工业革命。”这主要说明(B);2.1765年，哈格里夫斯发明了一种叫“珍妮机”的纺纱机，

效率一下子提高了八倍。后来人们把“珍妮机”的发明和

使用作为工业革命开始的标志，其主要依据是(C);3.【跨学科·物理】物理中功率的单位“W”是以某一历史

人物命名的。该人物的主要成就是(C);4.[2024·太原月考]李华同学绘制了下面的《工业革命动力演

进示意图》，你认为①处应该是(B);5.[五育·劳育]蒸汽机提供了更便捷的动力，从此，工厂可以

设在远离河流的地方，工厂的规模也变得更大……传统的

手工工场逐渐被大工厂替代。这主要强调蒸汽机(A);6.【新考法】下面图片是1825年斯蒂芬森试验蒸汽机车的场

景。这一图片的历史价值是(C);7.[2024·晋中月考]阅读素养是重要的史学素养之一，观察下

表我们可以得知工业革命(A)

英国煤、铁产量变化表;A.创造了巨大的生产力;8.[2023·平遥期末]下面是某同学查阅的文章。据此判断，他

研究的主题应该是(B);1.《受雇于曼彻斯特棉纺工厂的操作人员的精神和身体状

况》(1832年)记载：“发动机一开始，人们就必须工作—

—男人、女人和孩子们都一起被套在钢铁和蒸汽的轭具

下。动物机器……被紧紧地拴在不知痛苦和不知疲劳的钢

铁机器上。”这说明(D)工人受到剥削;2.下表所示为1838年英国工业重镇利兹市各行业工种收入状

况。据此可推知(B);A.工业革命推动了英国工业化进程;3.火车运行初期，衣冠楚楚的绅士与衣衫褴褛的下层人民同

挤一列火车，对此有人感叹：“我想封建制度是永远一去

不复返了。”这说明了(D);点拨：根据材料中的“衣冠楚楚的绅士与衣衫褴褛的下层

人民同挤一列火车”“封建制度是永远一去不复返”可

知，火车削弱了等级差别，有利于平等思想的传播，D正

确。材料没有涉及火车出现前的交通工具，体现不出出行

方式的变化，排除A；材料体现不出人们的生活质量，排

除B；C中“消除”过于绝对，排除。;4.1785年，一名纺织厂主被人起诉盗用专利技术。其律师辩

护称，有用的发明来源于通晓使用技术的工匠，而不是专

务理论的哲学家，最终该厂主胜诉。这反映了当时(C);点拨：根据题干中“有用的发明来源于通晓使用技术的工

匠，而不是专务理论的哲学家”可知，当时的技术发明主

要来源于工匠的实践，而不是科学家的理论，C正确，排

除D；诉讼之所以发生，正是因为当时有专利法，排除

A；题干讲述的是专利问题，没有对当时生产组织形式进

行对比，排除B。;5.经济的发展推动人类文明的进步。九年级(2)班同学以“经

济的发展”为主题开展项目化学习活动。下面是各小组承

担的不同任务，请你参与完成。

任务一【搜集图片——比较经济类型】(2分);答案：图一：农耕文明：个体劳动为主；动力为人力和

畜力；自给自足的自然经济；等等。(答出任意一点得1

分)图二：工业文明：大机器生产；动力为机械力；工

厂制度；等等。(答出任意一点得1分);任务二【再现场景——了解经济转型】(4分)

(2)二组同学在网上搜集了英国手工工场与工业革命期间工厂的相关资料，请你比较二者的异同点。;答案：不同点：前者是手工劳动，后者是机器生产；前者

是集中的手工工场，后者是机器工厂；前者动力是人力，

后者动力是蒸汽力；前者规模小，后者规模大；等等。

(前者、后者各答出任意一点得1分，共2分)

相同点：都是资本主义性质的生产关系；工人与雇主间存

在雇佣关系；工人和雇主之间存在剥削与被剥削关系；工

人在生产过程中十分艰苦，生活艰辛等。(答出任意一点

得1分，共2分)

;任务三【解读史料——探究变革因果】(4分)

(3)三组同学展示了下面材料。请你根据材料及所学知识，概

括生产工具的变革给英国带来的影响，并分析“工业革命

早期的技术革新发端于英国纺织业”的原因。

;飞梭的发明为完全机械化铺平了道路，珍妮纺纱机、骡机

等机器发明后，从纺纱到织布的工业流程基本实现了机械

化。蒸汽机的改进解决了动力问题，英国实现了更进一步

的机械化，创造了一种与传统农业社会完全不同的文明形

态。工业革命早期的技术革新发端于英国纺织业，它的根

基是一个足够庞大的需求市场，一个受教育水平相对较高

的从业者群体，以及能够持续予以创新者经济回报的宽松

投资机制。

——摘编自《技术与文明：我们的时代和未来》;答案：影响：推动工业流程逐步